恩平市鳌峰中学“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂成果总结一、背景分析我校是城区内一所普通初级中学，自 2024 年 9 月份开始实行全寄宿管理,现有寄宿生 1160 多人，分 22 个教学班,学生生源是经过我市两间重点初中选拔后剩下的城区地段生。由于学生素养一般,多数家长又不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，因此学生文明礼仪观念淡薄.在现实社会中,随着信息化和经济全球化的进展,人们对礼仪的重要性有了更深刻的认识。但是，当前的教育更多的着眼于“眼前利益"-—考试成绩，而忽视了学生终生生存和进展的需要。因此，把礼仪教育作为学校培育学生与社会接轨的一门课程来考虑有其必要性和重要性。过去，学校在礼仪教育方面也作过探究，但做法都是零散的，未能形成系统化,效果较差。2024 年 12 月起,我校开设了德育教育校本课程——“传统礼仪及现代交往艺术”.我们每年都从七年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，培育学生文明礼仪风范,目的是使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同,受到人们的欢迎,从而顺利地打开局面，进展事业，推动自身的进展.二、实施理念教育必须适应社会进展的需要，学校的教育是为学生生存、进展和制造做好准备.三个原则：（一）坚持“三贴近”原则。三贴近就是贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际,科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进，改进教育教学方法，寓教于乐，增强传统礼仪及现代交往艺术教育的针对性和实效性。（二）坚持知行统一原则。在教育学生学习传统礼仪及现代交往艺术知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行,把传统礼仪及现代交往艺术的要求内化为个人修养和行为习惯.(三）坚持“两结合"原则。两结合就是学校教育与家庭教育相结合、学校教育与社会教育相结合.传统礼仪及现代交往艺术教育，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合,形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。三、实施目标1、让学生认识祖国是具有悠久历史的文明古国、礼仪之邦，礼仪文化源远流长，从而懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素养，是做人的基本要求。2、让学生了解文明礼仪的基本内容,懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式,是人们完善自我、与人交往的行为法律规范与准则.3、让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领...
