网络教研团体网络教研团体赛项的意义和目的◇发挥 Web2.0 时代网络主体大众化的优势和网络跨越时空的优势，提高教师在网络环境下从事教学设计的能力、教学反思的能力、可视化体现的能力和教育技术能力，感悟网络环境下的新型工作方式的优越性，养成网络环境下同侪互助的良好习惯，从而提高现代教师专业发展水平，提高信息技术与课程整合为优化课堂教学目的实现服务的能力。◇创立教学反思与网络研讨相结合的新型教研方式，增进大众教研与精英教研并行发展，实现教师生命质量的新跃迁，推广通过网络实现自我完善、可持续发展的新型教师专业发展方式。◇更新教育资源观念，提高资源感悟能力，发挥网络积淀教育资源的优势，构建基于网络工作坊的头脑风暴的动态优化的网络教学资源新体系。网络教学团体赛项细则阐明一、赛项内容与规定1.赛项内容概述：通过网络环境下基于协作的信息化教学设计，基于同伴互助的评价与完善教学设计方案，基于协作与反思的可视化陈说与答辩等三个阶段（历时三天），分别评出小学组、初中组和高中组的各学科优秀网络教学团体。图一：网络教研团体竞赛构造图解小学组设语文、数学、英语、美术、信息技术五个学科；中学组（含职业学校）设语文、数学、英语、物理、信息技术五个学科。表一：网络教研团体赛项分组分科一览表学科组别语文数学英语物理美术信息技术小学组●●●●●初中组●●●●●高中组●●●●●小学、初中、高中组的各个学科分别设“学校类”与“跨校类”两个类别。“学校类”参赛团体的三名选手应来自同一所学校；“跨校类”参赛团体的三名选手可以由来自同一地区的三名选手构成，而不必来自同一所学校。表二：网络教研团体赛项参赛类别对照表类别学科学校类跨校类某学科团体参赛团体三名选手来自同一所学校参赛团体三名选手来自同一地区，而不是同一所学校2.赛项细分与规定：（1）信息化教学设计。在赛场提供的环境下完毕。分为个人信息化教学设计和团体信息化教学设计（含课件的设计制作）两个阶段。详细如下：a.第一天上午，根据赛场公布的课题从事个人信息化教学设计。规定参赛团体每位组员各自独立完毕一份信息化教学设计文案（含资源和媒体运用的设计，但不需要完毕课件）。信息化教学设计应阐明设计思绪和设计亮点。比赛结束，按照赛场工作人员的规定把个人教学设计上传到规定的网络平台上。赛场关闭外网。规定参赛选手在吃透教材与优化教学措施的设计上下功夫，做到以最优化的方式突破教学重点，...
