感觉统合发展评定量表以及原始分与标准分转换表

感觉统合进展评定量表儿童感觉统合能力进展评定量表（2024—02—03 15:03：16)标签：杂谈 一、感觉统合理论的概述 感觉统合术语是由 Sherrington C．S．（1906），Lashley K．S．（1960)提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的讨论。Ayres A．J．根据对脑功能讨论、Ayres 职业治疗及实验的讨论结果,首先系统地提出了感觉统合理论(Sensory Integration Theory，1972)。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用,完成对身体内外知觉，并作出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境接触顺利。这一理论涉及了脑功能及进展、学习及学习障碍和治疗这三部分。 依据感觉统合的理论，感觉输入的控制是学习活动的主要环节,学习障碍可能是由于对感觉讯息组织不良所致。即:当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调（SensoryIntegrative Dysftlnction）。Ayres 根据讨论结 果 提 出 : 学 习 困 难 儿 童 存 有 感 觉 统 合 失 调 的 问 题 。 Ayres 因 子 分 析 的 讨 论 分 成 不 同 的 亚 型 或 综 合 征(Ayres，1974）.Clark F．A．(1985）等对 Ayres 的理论进行了较全面的分析，感觉统合失调主要有以下五个方面： (1）身体运动协调障碍:指身体运动的协调能力，这方面存在问题，会导致运动障碍.儿童早期会表现穿脱衣裤，扣钮扣，拉链，系鞋带动作缓慢及笨拙；运动协调不佳；吃饭时常掉饭粒;由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳,影响舌头及唇部肌肉、呼吸和声带的运动,会造成发音及语言表达能力不佳。Ayres 等认为：运动协调不良是由感觉统合障碍所致；在学习困难儿童中，较正常儿童更为多见。 （2）结构和空间知觉障碍:可表现为不同形式，主要涉及视知觉问题，一方面可能与躯体感觉过程有关,另一方面与右脑半球的功能有关。这类障碍在儿童可表现为对空间距离知觉不准确,左右分辩不清，易迷失方向.儿童还会还会表现视觉的不平顺。视觉的跳动原本是婴幼儿的自然现象,人的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜爱看车子外的移动物体，如跳动的物体比静止的东西更容易引起他的注意.随着年龄的增长,视觉也逐渐地稳定，便能做左右或上下的移动，这也是阅读的开始.儿童若视觉不稳定，便无法做平顺移动,所以看书会跳字、跳行,严重的无法进行阅读，做功课眼睛也容易疲劳,造成学习能力的不足. (3)前庭平衡功能障碍：这...