教学方案设计一、教学简况学科哲学专业马克思主义基本理论课程《马克思主义基本原理概论》（马克思主义哲学原理）章第一章 世界的物质性及其进展规律节第一节 物质世界和实践（意识的起源和本质）授课对象本科一年级学生时间安排 15 分钟教学内容时间分配一、意识的起源5 分钟二、意识产生的生理基础4 分钟三、意识内容的来源6 分钟教学目的和要求●知识目标:1、了解意识的起源2、正确理解意识的本质●能力目标：学会运用马克思主义唯物的、实践的、辩证的观点分析问题，为正确理解物质和意识的关系，进而正确认识世界打下理论基础. ●情感、觉悟目标：通过老师讲授和学生思考，使学生能够自觉抵制各种关于意识的错误观点,提高学生对马克思辩证唯物主义的认识，进一步坚定马克思主义信念。教学重点 意识的本质教学难点正确理解意识的本质教学方法理论讲授、提问启发法、案例教学法、归纳法教学手段 多媒体、图表与板书配合。通过板书教学让学生对知识有整体了解,进而思路清楚。充分发挥多媒体作用，播放视频，激发学生的学习热情，调动学生的积极性、主动性和制造性。二、课堂教学设计教学环节(时间）课堂教学过程课程回顾课程导入播放视频（1 分钟)提问讲授并举例说明(4 分钟)举例说明举例说明举例说明互动教学结合提问图表总结讲授并举例说明(4 分钟）互动教学结合提问图表说明互动教学上节课我们学习了哲学的基本问题和物质的概念，今日我们继续学习第一章第一节的内容。现代社会养宠物的人越来越多,最常见的是小狗，长期和人生活在一起的小狗很聪慧，通过视频认识两只聪慧小狗。【视频导入】 【播放视频】聪慧的小狗【提问】像狗之类动物有没有意识？调动学生学习意识内容的积极性。【学生举手表态】认为狗有意识的同学请举手.可以看出一些同学对这个问题存在着模糊或错误认识.今日一起学习的主题是意识，什么是意识?可从意识的起源、基础、来源三方面理解。一、从起源上看：意识是自然界长期进展的产物.（板书)意识不是从来就有，意识的产生经历了漫长过程,物质形式越低级，反映形式也就越低级.(一)无生命物质的反应特性地球年龄大约有 45 亿年以上.在很长一段时间，地球上只存在无生命的物质,而宇宙万物是相互作用的，作用与被作用双方都会留下“痕迹”。如滴水穿石，岩石风化。展示挂图，便于学生形象理解：（二）低等生物的刺激感应性大约在 30 亿年前，地球上出现了生命，物质的反应特性发生了质的飞跃,出现了低等生物...
