2024 年工作质量自我诊改报告在 2024—2024 学年中，我主要教授了《职业规划与就业指导》这门课程。这门课程在学前教育专业中属于一门基础课程。下面将从六个方面剖析本人在这一学年工作中所取得的成绩、存在的问题及今后的改进方案。一、老师基本情况我从事教育工作已有 15 个半年头了，在这 15 年中，我一直担任学前教育专业课、曾断断续续的任教 8 年的高高中历史课、一学期大专班《职业规划与就业指导》,并担任了 13 年的班主任，常常在非专业课和专业课之间变化角色。也慢慢的发现了自己在教学工作中的优势和不足.1、个人优势分析：(1)、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。（2)、工作仔细踏实，每一门课程都仔细准备，积累了一定的教学经验，课堂教学能力有了进一步的提高.（3)、具备一定的专业知识和幼儿教育理论知识。（4)、懂得尊重学生,对学生有足够的耐心，善于与学生沟通。（5)、积极尝试新的与家长沟通方式，善于和家长沟通2、个人不足剖析:（1）、在承担新的课程教学工作时有畏难情绪，不善于主动与领导和老师沟通。(2）、工作措施不是十分具体，对于很多行之有效的尝试没有坚持性，不善于总结和积累经验。（3）、学前教育的知识广泛涉猎但是不能达到精通的程度,总感到自我内在的匮乏。(4)、当多项工作同一时间砸向我的时候，不能合理的安排自己的工作,没有条理性.二、2024 年承担工作情况2024 年，我教授大专班《职业规划与就业指导》，并担任了一个班的班主任,同时在学校负责学生管理工作。三、上年诊改工作与问题诊改上年，本人习惯于将“完成任务"作为工作的终点，缺乏自我上升的动力。原因分析：除了能够做到兢兢业业地完成教学、教育工作以及专业建设的任务， 对自我职称的进一步提升缺乏追求, 没有目标， 一直以来， 习惯于跟从“上面"或“专家”制定的统一、高大的目标与标准,不顾实际地去追求、去迎合。造成的后果是，抑制了主体创新、瓦解了目标作用。改进措施:为了进一步实施高效课堂教学， 解决教学中存在的问题， 我进行了深化的思考，我进行以下的诊改措施：首先, 多和课程组老师甚至是其他院部老师、全国高职院校的同行沟通学习，借鉴他们好的方法.其次，对于难点，重点知识，让学生先查资料，沟通讨论自学，必要时给予讲解引导.和学生多沟通,了解学生在自学过程中以及初次实践之后存在哪些问题，在针对这些问题及时讲解和知识梳理。最后，通过信息化手段分享行业最新的动态和思潮...
