教科版小学《科学》四年级下册教学工作计划一、教材分析 本册内容由“电”、“新的生命"、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。“电”单元是从“什么是电"开始的.学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识,可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、沟通、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念,同时获得一些基本实验操作技能.“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的.由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和讨论，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和猎取食物信息方法的讨论也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律.“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述,使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。二、学生情况分析通过前三个学期的学习，学生已掌握了许多的科学知识和科学的方法,探究能力、情感态度价值观也有一定的进展。对科学探究活动非常喜爱(在上学期对其中一个班级的问卷调查中，学生对科学学科的喜爱程度已经超过了体育、音乐、数学和英语),学生能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力、动手能力。另外，学生在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。可以说：学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望已明显增强。但是，由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会较好运用。在开展探究活动时,看起来全体学生都很投入，但真正动脑思考的学生似乎并不多，课堂上常有耗时低效的现象,特别是探究活动后期的全班沟通环节,很多学生有点耐不住性子,思维的深度没能有效保证。另外，由于学生的学习任务较重,在本学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场,部分学生只是喜爱凑喧闹而没能深化讨论。在...
