江苏凤凰教育出版社四年级数学下册《数字与信息》教学设计参评号:C-58数字与信息教学内容：数字与信息（教材 104 页-105 页）教学目标：1、让学生了解身份证号码、邮政编码等数字编码的信息及含义
2、体会数字信息与现实生活能够获得联系，提高学习兴趣
3、尝试对简单的信息进行数字化处理，培育学生的应用意识
课前准备:让学生搜集、讨论一些生活中的数字编码
教学过程：一、创设情境,引出课题1、考考大家的生活小常识:师:失火了怎么办
（生:119)发现邻居家有贼偷窃怎么办
（生:110）家里有老人突然病倒了怎么办
(生：120）师:我们发现电话号码是由数字组成的编码，不同于以往学过的三位数，只要从左往右依次读出每一位上的数字就可以了
(板书：编码)师:同学们假如报警电话是 68551086，你有什么想法
预设(生 1：不好记 生 2:使用起来不方便……) 师:为了使用方便，所以编码时要注意-—生：(齐）简洁
（板书：简洁） 2、昨天，老师接了一个长途电话 01068551086，谁知道这个电话是从哪儿打来的
你是怎么知道的
生：从 010 这个区号中知道的
师：洛阳的长途区号是多少
你还知道哪些地区的长途区号呢
3、我们知道电话号码是由数字组成的，110 是报警，120 是急救中心，看到长途区号 010 就知道电话是从北京打来的，这是数字传递给了我们信息，这节课我们来共同学习“数字与信息”
(板书课题）二、提出问题，确定目标1、课前大家已经作了一些调查和讨论,除了电话号码，生活中还有哪些地方也用到了数字编码
(生：门牌号码、身份证号码、火车票编号……)2、同学们在调查讨论中对这些编码有没有什么疑问，请你提出来
生：身份证号码上面的编码表示什么意思
3、下面我们就来共同讨论身份证号码中的信息，并解决大家提出的问题
三、共同探究,分享收获师：身份证号码中有哪些信息，又有什么作
