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数字与信息教案

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江苏凤凰教育出版社四年级数学下册《数字与信息》教学设计参评号:C-58数字与信息教学内容:数字与信息(教材 104 页-105 页)教学目标:1、让学生了解身份证号码、邮政编码等数字编码的信息及含义。2、体会数字信息与现实生活能够获得联系,提高学习兴趣。3、尝试对简单的信息进行数字化处理,培育学生的应用意识。课前准备:让学生搜集、讨论一些生活中的数字编码。教学过程:一、创设情境,引出课题1、考考大家的生活小常识:师:失火了怎么办?(生:119)发现邻居家有贼偷窃怎么办? (生:110)家里有老人突然病倒了怎么办? (生:120)师:我们发现电话号码是由数字组成的编码,不同于以往学过的三位数,只要从左往右依次读出每一位上的数字就可以了。(板书:编码)师:同学们假如报警电话是 68551086,你有什么想法? 预设(生 1:不好记 生 2:使用起来不方便……) 师:为了使用方便,所以编码时要注意-—生:(齐)简洁。(板书:简洁) 2、昨天,老师接了一个长途电话 01068551086,谁知道这个电话是从哪儿打来的?你是怎么知道的?生:从 010 这个区号中知道的。师:洛阳的长途区号是多少?你还知道哪些地区的长途区号呢?3、我们知道电话号码是由数字组成的,110 是报警,120 是急救中心,看到长途区号 010 就知道电话是从北京打来的,这是数字传递给了我们信息,这节课我们来共同学习“数字与信息”。(板书课题)二、提出问题,确定目标1、课前大家已经作了一些调查和讨论,除了电话号码,生活中还有哪些地方也用到了数字编码?(生:门牌号码、身份证号码、火车票编号……)2、同学们在调查讨论中对这些编码有没有什么疑问,请你提出来。生:身份证号码上面的编码表示什么意思?3、下面我们就来共同讨论身份证号码中的信息,并解决大家提出的问题.三、共同探究,分享收获师:身份证号码中有哪些信息,又有什么作用呢?让我们一起去了解一下。1、出示老师一家三口的身份证号码。2、请同学们小组讨论以下几个问题:(1)不同人的身份证号码会相同吗?你能从身份证号码中看出每个人的出生日期吗?(2)不同的身份证号码中有相同的部分吗?你知道这一部分所包含的信息吗?(3)你还能发现哪些信息?(一)共同探究:1、我们先来解决第一个问题,你知道老师家每个人的出生日期是哪一天?你是怎样知道的?师:身份证号码中第 7 到 14 位表示一个人的出生年月日,共有 8位,前四位是年份,接下来两位是月份,后两位是指哪天.提问:我的出生日期是 1...

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