第一章：空间几何体1。1。1 柱、锥、台、球的结构特征(一）一、教学目标1．知识与技能（1)通过实物操作，增强学生的直观感知。（2)能根据几何结构特征对空间物体进行分类.（3)会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。(4)会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类.2．过程与方法（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。（2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识.3．情感态度与价值观(1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性,同时提高学生的观察能力.（2）培育学生的空间想象能力和抽象括能力.二、教学重点、难点重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。难点:柱、锥、台、球的结构特征的概括。三、教学用具（1）学法：观察、思考、沟通、讨论、概括.（2)实物模型、投影仪四、教学过程：一、创设情景,揭示课题1。 讨论:经典的建筑给人以美的享受，其中神秘为何？世间万物，为何千姿百态？2. 提问：小学与初中在平面上讨论过哪些几何图形？在空间范围上讨论过哪些？3。 导入：进入高中，在必修②的第一、二章中，将继续深化讨论一些空间几何图形，即学习立体几何，注意学习方法：直观感知、操作确认、思维辩证、度量计算。二、讲授新课:1. 教学棱柱、棱锥的结构特征:① 提问：举例生活中有哪些实例给我们以两个面平行的形象？ ② 讨论:给一个长方体模型,经过上、下两个底面用刀垂直切，得到的几何体有哪些公共特征？把这些几何体用水平力推斜后,仍然有哪些公共特征？③ 定义：有两个面互相平行，其余各面都是四边形，且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面所围成的几何体叫棱柱.→ 列举生活中的棱柱实例(三棱镜、方砖、六角螺帽）。 结合图形认识：底面、侧面、侧棱、顶点、高、对角面、对角线。④ 分类:以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱柱、四棱柱、五棱柱等。 表示:棱柱 ABCDE-A'B'C'D’E'⑤ 讨论：埃及金字塔具有什么几何特征?⑥ 定义：有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的几何体叫棱锥。结合图形认识：底面、侧面、侧棱、顶点、高. → 讨论：棱锥如何分类及表示？⑦ 讨论:棱柱、棱锥分别具有一些什么几何性质？有什么共同的性质?棱柱：两底面是对应边平行的全等多边形;侧面、对角面都是平行四边形；侧棱平行且相等；平行于底面的截面是与...
