高等教育心理学(知识点总结)（老师没详细划范围，故整理了知识点）考试题型：1、选择题2、名词解释3、简答题4、论述题（或应用分析题）一、名词1。高等教育心理学:研究高等教育情景中学生的学与教的心理基本规律的科学.2.试验法：试验法是控制无关变量，操纵自变量,以考察自变量与因变量之间因果关系的研究措施.三类变量：自变量,因变量，无关变量3.近来发展区：维果斯基认为，小朋友认知能力的发展有两种水平：一是实际发展水平,二是潜在发展水平。小朋友通过自己努力和他人协助，可以从既有水平达到较高水平，两种水平之间的空间叫“近来发展区"。4。自我同一性：就是个体对自己的身体相貌、智力性格、自己以往状况和现实状况、环境条件、对未来职业期望等等方面统合起来的认识，从而作出:“我是个什么样的人”，“我应当成为怎么样的人",“我会成为何样的人"的整合判断.5.学习：学习是由经验或练习而导致的行为或行为潜能的较为持久的变化.三个方面：①学习是以行为或行为潜能的变化为标志的;② 学习引起的行为变化时可以持久保持的；③经验或练习时学习发生的基本途径。6 。学习的分类： ①加涅的学习成果分类；（言语信息、智慧技能、认知方略、动作技能、态度)② 奥苏贝尔学习分类（接受学习与发现学习、故意义学习和机械学习）7。接受学习：接受学习指学生通过教师的讲授接受现成的结论。接受学习的特征是，要学习的所有内容或多或少是以定论的形式展现给学习者的，不需要他们任何形式的独立发现。8.发现学习：指学生通过自己独立地探索得出结论。发现学习的特征是，学习的重要内容未直接展现，只展既有关线索或例证，学习者必须经历一种发现的过程，独立地得出结论，找到处理问题的答案。（根据学习进行方式分为接受学习和发现学习)9。故意义学习：是指运用原有知识经验理解新学习材料的意义。即目前的学习任务在一定意义上与学生认知构造的有关观念合适地联络起来了.包括三种形式：表征学习、概念学习、命题学习。10.机械学习：是指学习者没有理解新学习材料的意义，新知识不能与原有认知构造中的有关观念联络起来，只能形成文字符号的表面联络。(根据学习材料和原有知识的关系分机械械学习和故意义学习）11.操作性条件反射：操作性反射的基本原理是：个体在某种环境中作出某种反应,不管有无引起这种反应的刺激，假如之后伴伴随强化物，那么这个反应在类似环境中发生的概率就会增长。因此，在这种条件反射中,重要的不是反应之前的刺激...
