西师大版六年级语文上册教案 年第一学期 全册教材分析一、 编写特点语文学习与其他学科学习的特点不大同样,它具有不停反复,螺旋上升的特点.也就是说在听、说、读、写规定上具有很强的整体性，不可分割。但根据学生年龄的增长，能力水平的增强，在各个阶段又有所侧重具有明显的阶段性。 在六年级，伴随学生的阅读水平和认识能力的不停提高，本册教材选编的课文，无论是在语言使用还是思想深度上都较此前有所拓展，贴近了学生的发展实际，也贯彻了课标对高年级语文教学的目的和规定。 例如同样均有大好河山，漂亮风光的单元，但本册课文的语言体现的技巧、个性、丰富性都较此前要强某些。思想感情的体现也要深刻某些、复杂某些。如《北京的色彩》，对于景色的欣赏角度就要新某些，蕴涵的思想感情也要深刻某些。同样都是老式文化单元，但本册的《司马光救友》、《矛盾》等就出现了简短的文言文，从形式到内容都体现出高年级的特点，突出了阶段性。二、体现学段间的衔接与递进语文学习具有不停反复，螺旋上升的特点。语音、中文、词语、句子、修辞、语法、体现措施……从一年级开始，就在课文中出现。但伴随年段的升高，这些语文原因在逐渐加深，让学生在上升的通道中渐进提高。高年级，学生通过几种学期的培养训练，其自读自批的能力已经增强，因此，高段教材几乎把所有的批读空间都留给了学生。让学生通过自读自批深入提高自主学习的能力，实现自能读书的价值，为更高年段的学习打下坚实的基础。《七月的天山》、《景德镇的瓷器》。此外在积累与运用中也增长了批读的训练。 总之，根据课标规定和学生能力发展，高年级合适提高了阅读速度的规定，让学生在浏览中获取自己需要的信息。全册教学目的：1、在语言文字训练过程中，使学生受到文化的熏陶。 2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。能对的认读学过的多音字，能辨别形近字。3、继续学写钢笔字，写得对的、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的 100 个生字，能读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并能对的书写。 4 能联络上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面体现中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能对的、流利、有感情地朗诵课文。能借助中心句，对的领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的体现方式；学会积累词语，养成良好...
