编写时间：201 年 月 日教学课题 第一单元 位置与方向学案编写者教学用课时 6学案使用者 第 周星期 用教学目的课（章节）教学目的1
通过现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，深入发展空间观念
结合详细情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一种方向（东、南、西或北）识别其他的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向
使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线
教学重点与难点使学生认识东、南、西、北四个方向
使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线
教学准备与手段东、南、西、北卡片集体备课时间年级 科第 周星期 集体备课共性意见学生在平常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了某些感性的经验，并通过第一年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置
本单元在此基础上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图
例 1 使学生认识东、南、西、北四个方向，可以用给定的一种方向识别其他的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向
例 2 使学生懂得地图上的方向
例 3 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线
例 4 使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，可以用给定的一种方向（东、南、西或北）识别其他的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向
例 5 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线
第一课时：例 1 及练习
第二课时：例 2、例 3 及练习第三课时：综合练习第四课时: 例 4 以及练习第五课时：第 9 页例 5 以及练习第六课时：位置与方向的综合练习小学集体学案（备课）用表教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、导入新课二、新知三、巩固练习：学习目的：1、结合详细情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，可
