《杞人忧天》教案 教学目标 ： 1、顺畅朗读,准确翻译，概括寓意
2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育
教学重难点: 重点：了解课文内容,理解课文中蕴涵的深刻寓意
难点：顺畅朗读,准确翻译
教学过程 : 一、导入：世上本无事，庸人自扰之
”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事-—杞人忧天（投影出示） 二、 引导学生说说《列子》，了解作家作品众生共享课前搜集整理的《列子》资料 （出示投影） 三、 朗读课文，听读 ，自读, 正音
1、提出自读要求:读准字音，读顺句子,鼓舞学生查字典认识生字、生词，鼓舞学生领读
2、激发学生齐读速读 3、引导学生揣摩人物语气，再读课文
4、正音:杞（qi）人 躇(chu)步 跐（ci）蹈 舍（she)然 中（zhong)伤（投影出示） 四、个别学生朗读、翻译，结合课下注释
（出示投影)重点句子；(1）又有忧彼之所忧者(2）充塞四虚，无处无块 （3）奈地坏何
（4）奈何忧其坏
（投影出示翻译） 五、学生讨论这则寓言的寓意
1．杞人“忧”什么
“忧"到什么程度
后来杞人的情绪发生了什么变化
2．“晓之者”是怎样解“忧"的
（由表及里 化消极心态为积极心态） 如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠，亦不能有所中伤”这句话
这句话的意思是:日月星辰,也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人
这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心
3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思
这是庸人自扰,毫无根据地瞎担心，后比方没有根据或不必要的忧虑
(投影出示） 六、拓展 讨论：1、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释
寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平,但他那种关怀他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得学习的
2、现实环境中的你,面对今日的环境,杞人的行为
