《培训师的工具箱》本书目录：第一章：培训讲师起步必读第一节：培训讲师的 20 个常常性错误第二节：成人学习的基本原则第二章：培训需求分析第一节：培训需求的信号第二节：培训需求评估第三节：需求分析的信息来源第四节：需求分析的环节第五节：培训需求的调查技术第六节：明确培训内容第七节：制定培训目的第三：学习风格与培训措施第一节：考尔勃的四种学习风格第二节：培训措施第三节：培训教案设计方略第四章：培训计划制定第一节：培训项目合作提议书第二节：培训计划的基本内容第三节：随机性培训计划与年度性培训计划示例第四节：培训费用预算第五章：培训准备第一节：开班计划书第二节：培训场地布置第三节：教具示例第六章：培训实行第一节：教学技巧第二节：体现技巧第七章：培训评估第一节：反应层次的评估第二节：学习层次的评估第三节：行为层次的评估第四节：成果层次的评估第八章：培训师工具箱速查表第一章培训讲师起步必读本章提纲：第一节：培训讲师的 20 个常常性错误第二节：成人学习的基本原则本章概述：本章重要就讲师常常出现的错误与成人学习的基本原则进行了简介，作为应当理解的最基本的问题，讲师需要在此后的工作中严格贯彻本章所论述的这些原则并尽量避免第一节中提到的这些问题。第一节 培训讲师的 20 个常常性错误在《培训探密》中，盖瑞•凯朗特总结了新入行的培训讲师师常常出现的二十个错误。凯朗特认为，甚至某些经验丰富的讲师也有也许犯下同样的错误，这二十个错误可以形象表述为十个“笨蛋”与十个“可怜的结局”，如表 1-1 与表 1-2 所示。表 1-1：十个“笨蛋”准备不充足（Not being Prepared）内容不充实 （Inadequate Content）材料不规整（Not Delivering the goods）使受训者常常厌烦 （Constantly boring the trainees）信息过多（Overload of information）误解组织（Misreading the group）环节简单（Poor Pacing）练习的遗漏（Omission of Practice） 奇怪和令人困惑的言行体现（Odd or distracting Visuals or Verbals）对问题把握不准（Poor handling of questions）把每句话的首个单词组合起来，我们就会得到“笨蛋”(Nincompoop)———大多数讲师喜欢这样记忆!表 1-2：十个“可怜的结局”：缺乏计划的体现（ Poorly Planned Visuals）不恰当的风趣 （Offensive or inappropriate humour）不合适的穿着（over-or...
