新课标人教版小学六年级下册语文单元备课主讲稿 全册 六 年级下册第 一 单元 主备人： 参与人： 六年级全体语文老师 单元内容分析本单元围绕“人生感悟”选编的 5 篇课文，从不一样角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，体现了学习应当专心致志和看待事物可以有不一样角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》体现了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着爱惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，阐明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技演出，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣风趣的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。“回忆·拓展”包括“交流平台”“日积月累”“成语故事”三个栏目，引导学生联络生活实际，联络自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，深入提高学生的语文素养。教学目的1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。2、抓住重点句段，联络生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不停积累语言，增强语感。3、在把握课文重要内容的基础上，体会作者体现感悟的不一样措施，并试着在习作中运用。教学重难点本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生精确把握课文的重要内容和作者的感悟，还要引导学生联络生活实际，联络自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回忆·拓展”中的学习、交流做好准备。突破重难点预案由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生精确把握课文的重要内容和作者的感悟，还要引导学生联络生活实际，联络自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回忆·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教课时要注意单元各部分的内在联络，使本组课文的教学形成一种有机的整体。每篇课文的切入点《文言文两则》中《学奕》跟奕秋学奕的两个人态度有何不一样？成果怎样？为何这样？《两小儿辩日》两个小孩争论的是什么？有何根据？你怎样看？《匆匆》日子为何一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说《桃花心木》作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？《顶...
