浅谈“竞争机制"在课堂教学中的作用武陟县城关高中 史小芳 摘要： 竞争机制是激活课堂教学的活性炭,它起到一个催化的作用，它承认并尊重学生的认识主体地位，可以激发学生的学习内驱力，激活学习热情,激励主动思考，构建平等和谐的师生关系，改善课堂现状，是创建新型教学课堂的一种教学手段。关键词: 竞争机制 激励 主体性 兴趣 协作 引言在《师说》这篇文章中对老师有这样的定义：师者，所以传道受业解惑也.然而，现代教学过程中,老师除了传道授业解惑，还担负着如何组织课堂的责任.那么,怎样有效地组织课堂需要每一位老师仔细思考。“鲶鱼效应”无疑给了我们很大的启示，挪威人爱吃沙丁鱼，市场上活沙丁鱼的价格要比死沙丁鱼高许多。渔民们为了取得更大的经济效益，就把生性好动的鲶鱼放进装满沙丁鱼的鱼箱，从而保证了沙丁鱼的存活。对于生性宁静的沙丁鱼来说,鲶鱼的到来无疑会使得它们舍命地游动,反而激发出了旺盛的生命力。“鲶鱼效应"对于渔夫来说，在于激励手段的应用.最早“鲶鱼效应”是被企业中的管理者所应用。“鲶鱼效应”的根本在于一个管理方法的问题,而应用“鲶鱼效应”的关键就在于如何应用好鲶鱼。那么，放到我们的课堂教学上,这种“鲶鱼效应”我们可以把它理解为一种“竞争机制”.适时地引入“竞争机制”对课堂教学来说有不可或缺的作用。一．引入“竞争机制”的理论依据（一）。 课堂现状较之小学、初中的课堂，作为更重要的人生转折点的高中，大多数老师把课堂看成“黄金课堂",课堂上的 45 分钟，老师基本上都在舍命地讲。讲重要知识点，讲解题思路,讲做题方法.这种“一言堂”式的课堂模式,使得学生不善于主动思考问题、解决问题，而更依赖于老师直接的讲解和辅导。这就造成在课堂上学生思维不活跃,不善于回答问题,性格内向、腼腆，课堂气氛呆板、沉闷,我们的课堂变得犹如一潭死水。（二）。 心理状态高中阶段的学生,自我认知已经达到一定水平。初中生对老师的提问不少人还乐于举手回答,甚至有抢答的情况；高中生则显得老成、矜持,更考虑自己回答问题的质量，生怕在众人面前“出丑”或“表现自己”,因而很少有人举手,课堂气氛较沉闷。其次,老师上课的提问,对他们而言,也已经不那么重要,甚至是可以忽略的。因为不管你回答与否,老师都会讲下去。（三）。 新课标的要求学生是教育工作的最主要的对象，究竟应该如何看待学生，这是教育工作者面对的一个最重要的问题。学生观的核心内涵是，学生究竟是人还是物。至少在...
