4、海洋与生命

14、海洋与生命童裳亮［教学目标］1、了解海洋与生命的密切关系，认识海洋对人类生活的重要意义，培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。2、学习本文按事物质逻辑联系及人们的认识规律组织材料，安排说明层次以及综合运用多说明方法说明事物的写法。［教学重点、难点］1、教学重点：按事物逻辑联系及人们的认识规律组织材料，安排说明层次以及综合运用多说明方法说明事物的写法。2、教学难点：如何理解本文按事物逻辑联系及人们的认识规律组织材料，安排说明层次的写法。［教学设想］运用多媒体教学，重点将本文的知识点运用概念图方式进行条理化，让学生理解什么是逻辑顺序。［教学课时］2 课时［教学内容及步骤］一、导入课文：上课之前给大家提一个问题：我们人类是从哪里来的？大家都知道是“类人猿——类猿人——猿”，如果再问，猿又是从哪里来的呢？可能大部分同学都不知道了。如果再问，我们地球上的生命从哪里来的呢，可能大部分同学都说不清了。人类居住的地球，到处都存在着生命．从大洋深处到广阔的海洋表面，从幽深的山谷到高耸的山顶，到处都有生物活动。目前，已知全球有动物 150 万种，植物 50 万种，其中海洋里就有动物 18 万种，植物 2 万种。种类繁多的生物起源于何处呢?科学家一致认为，它们起源于海洋。今天我们一起来学习《海洋与生命》。这是一篇介绍海洋生物学基础知识的科普说明文，以生动的笔调和充分的材料，揭示了海洋与生命的本质联系，说明了海洋昔日是孕育生命的“摇篮”，如今是养育生命的“牧场”，启示人们充分合理地利用丰富的海洋生物资源，使其为祖国的社会主义建设服务。现在就开始我们的生命之旅——《海洋与生命》（板书：海洋与生命）二、作家及背景：童裳亮，山东海洋学院教授、科普作家。1936 年生，浙江临安市人。本文是他为《科学实验》杂志写的一篇科普说明文。三、词语解释：海滨：海边；沿海地带：〜浴场丨〜城市。纪元：纪年的开始，如公历以传说的耶稣出生那一年为元年。2海沟：深度超过 6,000 米的狭长的海底凹地。两侧坡度陡急，分布于大洋边缘。如太平洋的菲律宾海沟、大西洋的波多黎各海沟等。紫外线：又称“紫外光”波长介于紫光与 X 射线之间的电磁辐射。波长范围为 0.01〜0.40 微米，属不可见光。是阳光的组成成分，紫外光谱能量约占阳光辐射能的 83%。其显著效应是化学作用，且能杀菌。医学上常用以杀菌消毒，治疗皮肤病和软骨病等。容量：1.容器能够容...