浅谈中学生英语思维能力的培育初中英语课程的任务是：培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的能力和合作精神；学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用的能力;培育学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。思维能力的培育是一项重要的任务,合理的教学对思维能力的进展有着重要的作用。学生在学习英语的过程中主要通过思维去掌握语言的本质，从而增强语感，才能达到创新.不善于运用思维,就不能很好地理解教材内容、运用英语进行交际。在学习英语过程中需要各种类型的思想活动，正确的思维方式与学习效果有直接关系，所以培育学生英语思维能力至关重要。一、激发求知欲，培育学生思维的自觉性。求知欲是从好奇心进展起来的，学生学英语时，对英语的特点、英语的文化背景、交际习惯、人文心理等都有种好奇心，在英语教学的过程中首先要点燃学生心中的好奇心之火.课堂上老师要向学生讲解英语文化背景,英语国家的风俗习惯；课文中的难句、长句；与汉语文化背景、交际习惯、人文心理大相径庭的英语语言现象；学生容易混淆、弄错的语言现象;以及一义多句的语言表达现象等等。 老师激发了学生的好奇心、求知欲，学生的自觉性就会大大增强,就会自觉地开动脑筋，积极思考，使其思维得到很好的进展。因此，英语课堂教学上，老师应善于启发学生，善于提出问题，善于激发学生思考和思维。老师生动、形象的教学方式对调动学生的学习兴趣、激发求知欲起着重要的作用。 许多学生误认为学英语就是死记硬背，课堂上老师讲什么，就学什么，记什么，无需动脑筋去思考，这种想法是错误的。英语学习也需动脑筋思考，英语是一种语言，语言是交际工具，若想用英语阐述自己的观点，不先思考，怎么讲得出？怎么进行英语会话？怎么做英语练习？学习英语的基础知识都需动脑筋考虑。在学习中一个学生愿不同意动脑筋，喜不喜爱积极思考，是他思维能力能不能进展的首要条件。因此，在英语教学中激发学生的学习动机,增强他们的求知欲，调动他们思维活动的自觉性与积极性,就显得非常重要了.例如：学生把单词或词组孤立地去记,往往比较乏味，难记，若老师在教一些单词或词组时启发鼓舞学生积极思考，用单词或词组进行造句，适当造出一些幽默甚至荒诞的句子来，则更容易记忆。如：在讲到be 的用法时,用顺口溜就比较好记。我用 am （I am），你用 are (You are), is 用于...
