浅谈初中音乐课堂教学的方法 【摘 要】音乐是情感艺术，音乐老师要善于用音乐之美与自身的一片爱心来点燃学生的情感火花，达到以情感人，以美育人的目的。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。 【关键词】初中音乐；课堂教学；教学方法 初中音乐教育往往被学校和老师忽略，原因就是它不是中考学科。但是,培育学生的艺术素养，音乐教育无比重要。在日常的教学中，如何改进教学内容和教学方法，以加强音乐基础知识教学和基本技能训练，培育学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力，大面积地提高音乐教学质量，是进行音乐教学改革的现实课题。 一、要重视课堂上组织教学 在音乐课堂教学中,运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣和欲望,是完成音乐教学大纲所给予的教学任务的关键，而学生的兴趣和欲望来自于老师严谨而周密的教学构思。初中生大多是十四、十五岁的学生,他们求知欲旺盛,活动性大,模仿力强,但持久性和耐力差。所以，在教学中应注意采纳灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果. 在一堂课的组织教学中，特别要精心设计好“开头”、“衔接"和“结尾”这三个环节,让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参加课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。 （1）开头要新颖.对音乐感兴趣是青少年的共性,学生往往把每周一节的音乐课视为“一周最美好的时刻”.但假如我们教法呆板，一成不变，索然无味，学生就会失去学习的兴趣。老师应当根据本课的教学内容和目的任务,将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐知识等，形象而生动地导入到课的主体中去，让每堂课都有“新奇”感，学生的兴趣、欲望才能“长盛不衰”。 (2）衔接要巧妙.教学环节之间,新旧知识之间,衔接巧妙,课堂教学就会流利顺畅.老师认真分析教材，找出新旧知识之间的内在联系，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡,课堂教学便能保持整体性。 （3）结尾要精彩.一出戏，一部电影,必定有高潮。同样,一堂音乐课也应该有“高潮”之处。这个“高潮”一般宜在一堂课的结尾.“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段"，此时是学生注意力最集中、兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻,老师要充分利用这一有利时机，推敲再三，精心设计，可以在生动的故事中结尾,可以在听老师范唱或听录音中结尾，也可以请演唱水平高的学生演唱或全班学生不...
