浅谈对学前教育的理解与认识张庄小学 张效成这几年有人提出将学前教育纳入义务教育范围,就我个人认为很有必要，作为基层的老师，我对学前教育的体会很深,我在前几年开始接触一年级小学生，由于没有恰当的学前教育基础,每年接收的新生都是良莠不齐，老师在教学与管理上都很费心费劲的，这些散在社会上的各个幼儿园里的孩子从小接受的教育方式各不相同，学习基础，尺度不一样，在上课时,很难适应正规的教学方式，从入学到适应新环境和老师最快也要两个多月时间,这期间会耽误不少事的。所以强烈建议国家能将学前教育纳入义务教育范围里，到时，国家或地方可以制定出统一的标准，任用合格的幼儿老师，保证输送的新生能和当地学校接轨，衔接自然. 我不否定社会的一些幼儿机构的办学条件和老师的水平，但就在我生活的小地方可以说在师资上下了大力气，但缺少统一的教材，没有统一的管理，没有统一的法律规范，有的学前班为了迎和一些家长的过高心理，不契合实际的将小学二年级的乘除法都交给了幼儿，看似孩子学会了，满足了家长的虚荣心，却形成对孩子的错误认识,但真正到了学校后，绝大多数的孩子都没有任何效果，甚至适得其反。 教育应该从娃娃抓起，但一定要抓得好抓得劳才行,毕竟孩子的第一习惯是很难改掉的。世间万物都有它自己的自然规律法则，教育也不例外。也应顺应儿童的天性，法国著名的启蒙教育家卢梭曾经极力提倡〈〈自然教育>〉他强烈反对那种封建的教育制度，他说:“我们在出生时所没有的东西，到我们长大后所需要的东西全都是教育所赐于的，人的一切都是教育的结果。” 我认为：儿童在成长发育的不同时期有着不同的需求，而每个阶段所接受的知识是必需的也是一种自然的行为。在这个时期家长和老师不要做孩子的主导者，而是指导协助他们在自然中发现问题解决问题，让儿童在一个自然和协的环境下健康成长。纵观 21 世纪的今日,许多家长怕孩子落于人后，在这种世风的影响下有些家长还在孩子呀呀学语的时候就要求他们学很多东西，一但孩子的表现令大人不满意，做家长的就会觉得自己的孩子比别人的孩子笨，等到孩子再稍大一点就会被送去各种补习学校，表面上看这个做法是没有错，但从其长远的角度来看也有它的弊病，第一,违反了儿童自然成长发育的规律，第二,这会使得孩子们对学习有一种依赖性，第三，对学习失去了自主性。有位德国幼儿教育家福禄贝尔也主张：“教育必需顺应自然，只有在人的天性不受干扰，而自然进展以及个性进展也受到...
