浅谈小学低年级识字写字教学方法摘要：在低年级教学中，让学生掌握识字写字的要领，养成学生学好语言文字的信心和良好习惯，是语文教学改良中的重要任务,也是语文老师实践探究的目标。老师应在传统的识字写字教学方法中开创新的符合学生心理、时代信息的识字写字方法，多种方法混合运用激发学生学习兴趣，努力提高低年级学生的识、写能力，为学生的语文学习打下夯实的基础。关键字：低年级语文;写字识字教学；学习兴趣引言： 低年级是学习语言的黄金时代,是打好语言基础的关键。识字写字是阅读和写作的基础，对学生强化识字写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素养的基本要求。特别是对于低年级学生，通过识字写字教学，可以培育学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。传统的教学方法只是注重在古板的方法上，忽视了识字写字中心理辅导和培育学生认识、书写过程中的愉悦感，因而造成小学生认字写字兴趣不浓、认、写效果不佳的结果，纠正克服不利于动视和谐的各种心理因素。因此，老师在低年级学生认字写字教学过程中，要方法技巧和心理培训两手抓，在调动学生认知、书写过程的积极情感因素的基础上,，更有效的掌握学习技巧和方法，达到乐学习、学习乐的最终效果。一 激发兴趣，巧用方法；自主学习，高效认字1 巧设丰富多彩教学情境，激发孩子识字兴趣针对小学生的语文教育，我们的宗旨并不仅限于书本知识的传达,更多的目的是在教育中激励、唤醒、鼓舞孩子们的学习兴趣.识字教学过程中，我们应当注重孩子在情境中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣。(1）丰富多彩的课堂情景形式，直观导入，激发学生兴趣，有助于联想记忆。有心理学家实践证明，小学生往往是用形象、色彩、声音来进行思维，尤其动态的变化着的事物更容易引起他们的注意，针对这样的心理理论，在识字教学中，我们可以采纳多种丰富形象的课堂手段,引进图像、多媒体等，让课堂动起来，做到联想动作记生字，可以帮助小学生加强生字与事物之间的联系，从而达到识字、知字的目的。（2）引用小游戏,让孩子在玩中学，学中玩。小学生在游戏过程中，意识可以满足他们好动好玩的心理，二是注意力不但持久稳定,而且紧张程度也比较高。将游戏应用于学习过程中，让孩子们有浓厚的兴趣的同时，在快乐欢乐中认识生字。我们可以根据不同的内容,实行不同的形式。让孩子们在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐,将被动的接受变为主动的探究，主动的求知，在愉快的...
