浅谈教育系统职务犯罪的主要特点、成因分析及预防对策

浅谈教育系统职务犯罪的主要特点、成因分析及预防对策[摘 要］近年来,随着党和国家科教兴国的战略实施，国家进一步加大了对教育的投入,教育系统的教育环境、工作环境、生活环境都得到了较大的改善，有效地保证了教育的质量，提升了教学水平，促进了教育事业的不断进展。但在教育事业蓬勃进展、教育体制改革不断深化的同时，社会腐败现象也日益严重地渗透到校园这块教书育人的神圣场所，教育系统职务犯罪屡屡发生。文章结合检察工作，对教育系统职务犯罪的主要特点、成因分析及预防对策等方面进行分析，对当前的教育系统职务犯罪的防治进行探讨,为更有效地惩治和预防教育系统职务犯罪，促进教育事业健康进展提出一些建议。 [关键词］教育系统职务犯罪；特点;成因；对策 近年来,随着党和国家科教兴国战略的实施，国家进一步加大了对教育的投入,教育系统的教育环境、工作环境、生活环境都得到了较大的改善，有效地保证了教育的质量提升了教学水平,促进了教育事业的不断进展.但在教育事业蓬勃进展、教育体制改革不断深化的同时，社会腐败现象也日益严重地渗透到校园这块教书育人的神圣场所，教育系统的职务犯罪现象也不可小视,教育系统职务犯罪屡屡发生。虽然案件总体数量不多，但这些案件的发生不仅直接给国家财产造成严重损失，损害学校的形象，不利于老师队伍的稳定，而且也会给正在长知识、长身体，思想不成熟的学生的身心健康带来无法挽回的创伤，严重影响到下一代的健康成长。 一、教育系统职务犯罪案件的主要特点 (一）犯罪主体以领导干部和实权人物为主 从当前教育系统职务犯罪案件来看，职务犯罪主体均具有一定职务身份或具有财务管理等实权。主要是教育主管部门工作人员、学校领导干部和后勤管理人员等，这些人利用手中实权,为自己猎取非法经济利益。 （二）犯罪形式以“窝案"、“串案"居多 在教育系统职务犯罪案件中，内外勾结、内部勾结、上下勾结相互串通等群体犯罪现象比较突出，为了共同谋取不法经济利益，在部门负责人的提议、参加或者默许下,犯罪嫌疑人结成利益共同体，分工负责,集体作案，躲避监督。表现为合伙型犯罪多，窝案、串案多，常常是一案连多案，出现了一些窝案、串案现象，往往小案牵出大案,大案套出小案，有时查处一个,会带出一串的被告。 （三）犯罪案值小但作案次数多、时间跨度大 在教育系统职务犯罪中,存在作案时间长，作案次数多,金额小等特点，从案值看，单笔收受的金额不是很大，总计贪污受贿 10 万元...