以为儿童为中心的幼儿园环境创设与利用南京师范大学 王海英今日我和大家分享的话题，我猜有的老师听过，但是今日中午我们吃饭的时候我们殷主任给我打气，说好的东西值得一再地分享，所以我想尽量用一个小时的时间把我曾经和大家分享过的一个话题再做一遍沟通。能不能举个手,我大概了解一下有多少老师曾经接触过这样一个话题。好像没几个，不像我想象的那样多.刚才张老师给大家做的一个引导,是更多的关于项目建设的问题，就是接下来这个课程该怎么来讨论,用什么样的方法，做哪些准备以及最后希望有一个什么样的成果。我要和大家分享的这个话题呢,是一个非常非常微观的,但说老实话，我哪有资格讲这微观的问题。我是一个做政策讨论的，政策讨论几乎都是非常大的，曾经跟别人要钱的这样一个偏重于财政投入这样一个方向的一个具体的讨论内容.我现在做的比较多的呢,应该更多是 PPP 模式,就是这样一个，做的财政部的一个委托课题。这个环境的这样一个话题是 10 年开始做政策的时候，在调研的过程中,产生的一个基本的想法,感觉就是为什么我们幼儿园的环境长得那么像，是不是可以比较有个性一点,比较独特,比较的像我们人一样，每个人都有每个人的个性，每个人的风格，每个人的特点，就像我假如让我坐在那讲，我可能一句话都说不出来，但是你让我站着讲我可能立马觉得自己思路比较清楚，至少自己不会睡觉。今日我想和大家分享的这个话题有一个核心的关键词，在我看来叫“儿童中心”。因为课程游戏化，它是我们这个项目接下来要做的一个内容。但是，刚才张老师也讲了,什么是课程，什么是幼儿园的课程，我信任它应该包括今日和大家分享的这样一个关于环境的这样一个块面。环境一定是我们幼儿园课程的一个非常重要的方面 ,也是一个重要的投射点。环境是怎么来创设以及如何创设,我更多讲的是一个观念性的东西，也就是怎么样以儿童为中心的这样一个观念来引领我们幼儿园的环境创设。这个环境可能是一个大大的环境，也可能是一个非常小的，哪怕就是一个区域的一个具体的环境的一个设计。它可能是大的，也可能是小的。这是一个环境设计的核心，不是我想要说的，因为既然我是做大的讨论的，所有我可能更多是希望通过环境创设做一个引导，也就是生成一种特别的文化风格，叫儿童中心的教育文化。儿童中心的教育文化从哪来?咱们中国的文化是不是能够承载这样一个无声的期待，或者说承载我们学前人的所谓的一种教研梦想的。我想其实可以去追溯一下，怎么去追溯呢，...
