班级文化建设 综合测试三1 如何看待差生问题？首先，老师对待优生和差生要平等,不要让差生感觉低人一等，要真诚的发自内心的爱差生。其次要多给差生制造成功的机会,多鼓舞，唤起他们的自信心.当差生有反复时要有耐心，坚持正面引导。一定要多鼓舞差生，不要以卑视的眼光看待,最好不要给差生留下心理阴影,最好的做法就是和好学生同等看待，不要对好学生给以微笑,而对差生冷面相对，这不仅会使差生感到自卑，还会使好生与差生之间产生矛盾，也会致使差生憎恶老师，作为老师,要让差生产生上进心和自尊心，劝导好学生以平等的眼光看待差生，多给差生以表现的机会，尤其是非学习方面的能力。最不可取的是安排好学生做值日班长，记下不守纪律的学生名字，然后变相体罚或当众点名，人格侮辱,这是极不负责的做法。老师能做到这点也可称伟大了。最后，老师要从心里转变：我们是教书育人的，不仅要教好学生的成绩，更要教学生如何做人！ 让我们一起正视差生，面对差生，转变差生吧！2 班级管理中如何才能做到管放自如？我认为一个能干的班主任，假如事事都自己动手,遇事必躬亲，早晚跟班、无所不管，其实那不是一个好班主任。你要管那么多干吗呢？管得过多过过死，你在班上制造了一大批信赖性强，制造性、独立性差班干部。学生缺乏自我教育与自我管理能力，最后使班主任自已陷于杂务，疲乏不堪,只因自己太“能干"了。对学生说：“你们都这么大了，还要我跟着你们.我信任你们能够自己管理好自己,能够变得很能干的.”那么,班主任做什么呢？我仅仅只选一位好班长，俗话说，千军易得，一将难求.选好孩子王，什么都好办.我很注意观察学生中自发的小头目，我发现那些学生领袖,之所以成为学生领袖，确实有他们的过人之处。一般说来，热心帮助人、心地善良、胸怀宽广、脑袋又很聪慧的人，容易成为孩子们的头目。这些素养就是做一个好班长的素养。我把这个人找到了,班级管理就好办了。然后由他组阁，提出班干部的预备人选.班委会成立后，我就轻松了.首先组织他们制定班级管理的长远目标,把握班级工作的整体思路。然后，培育好这一支强而得力的干部队伍。刚开始的时候要细心地加以指导监督，帮助他们做好班级管理的前几步工作。同时做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力,协调多方面的关系，形成教育合力,使班级工作走上正轨。一般这样做了半学期之后，我就洒脱了.当然班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培育。我常常教育他们树立...
