学科作文教学策略之五:用思维导图开展作文教学 (2024—11—09 20:07:04)转载 ▼ 标签: 巴赞英国思维导图学科作文大脑教育分类: 学科作文讨论思维导图,又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像颜色等建立记忆链接,充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡进展,从而开启人类大脑的无限潜能。科学讨论已经充分证明:人类的思维特征是呈放射性的,进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想(包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍音符和纹路),都可作为一个思维分支表现出来,它呈现出来的就是放射性立体结构。英国教育学家托尼·巴赞(Tony Buzan)就是根据大脑的这一特点,形成了发射性思考(Radiant Thinking)和思维导图法(Mind Mapping)的概念。并开始训练一群被称为“学习障碍者”、“阅读能力丧失”的族群,这些被称为失败者或曾被放弃的学生,很快的变成好学生,其中更有一部份成为同年纪中的佼佼者. 托尼·巴赞因此被称为“智力魔法师”、“世界大脑先生”。目前,思维导图广泛应用于生活和工作的各个方面,包括学习、写作、沟通、演讲、管理会议等。 下面,我们从学习和写作两个角度来分析思维导图的意义,并探讨思维导图在学科作文教学中的运用.思维导图在学习上的作用最大体现就是及笔记。我们在阅读或学习过程中,为记住学习内容,养成了按顺序做常规笔记的习惯.然而我们很少意识到:此种传统的笔记方法存在着非常致命的弱点!托尼·巴赞在经过长期的讨论和实践后,发现传统笔记的弊端:1.埋没了关键词:重要的内容要由关键词来表达,然而常规标准笔记中,这些关键词却埋没在一大堆相对不重要的词汇之中,阻碍了大脑对各关键概念之间作出合适的联想。2.不易记忆:单调的笔记看起来很枯燥,要点也很相似,会使大脑处于一种关催眠状态,让大脑拒绝和抵触吸收信息.3.浪费时间:要求记些不必要的内容;读些不需要的材料;复习不需要的材料;再次寻找关键词.4.不能有效刺激大脑:标准笔记的线性表达阻碍大脑作出联想,因此对制造性和记忆造成消解效果,抑制思维过程。利用思维导图作笔记,可以对我们的记忆和学习产生关键作用:1.只记忆相关的词可以节约时间:50%到 95%;2.只读相关的词可节约时时间:90%多;3.复习思...