学科作文教学策略之五：用思维导图开展作文教学 （2024—11—09 20:07:04）转载 ▼ 标签: 巴赞英国思维导图学科作文大脑教育分类： 学科作文讨论思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡进展，从而开启人类大脑的无限潜能。科学讨论已经充分证明：人类的思维特征是呈放射性的,进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想（包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍音符和纹路），都可作为一个思维分支表现出来,它呈现出来的就是放射性立体结构。英国教育学家托尼·巴赞(Tony Buzan）就是根据大脑的这一特点，形成了发射性思考(Radiant Thinking）和思维导图法(Mind Mapping）的概念。并开始训练一群被称为“学习障碍者”、“阅读能力丧失”的族群，这些被称为失败者或曾被放弃的学生,很快的变成好学生，其中更有一部份成为同年纪中的佼佼者. 托尼·巴赞因此被称为“智力魔法师”、“世界大脑先生”。目前，思维导图广泛应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理会议等。 下面，我们从学习和写作两个角度来分析思维导图的意义，并探讨思维导图在学科作文教学中的运用.思维导图在学习上的作用最大体现就是及笔记。我们在阅读或学习过程中,为记住学习内容,养成了按顺序做常规笔记的习惯.然而我们很少意识到：此种传统的笔记方法存在着非常致命的弱点！托尼·巴赞在经过长期的讨论和实践后，发现传统笔记的弊端：1．埋没了关键词：重要的内容要由关键词来表达,然而常规标准笔记中，这些关键词却埋没在一大堆相对不重要的词汇之中,阻碍了大脑对各关键概念之间作出合适的联想。2．不易记忆：单调的笔记看起来很枯燥，要点也很相似，会使大脑处于一种关催眠状态，让大脑拒绝和抵触吸收信息.3．浪费时间：要求记些不必要的内容；读些不需要的材料；复习不需要的材料;再次寻找关键词.4．不能有效刺激大脑：标准笔记的线性表达阻碍大脑作出联想，因此对制造性和记忆造成消解效果,抑制思维过程。利用思维导图作笔记，可以对我们的记忆和学习产生关键作用：1．只记忆相关的词可以节约时间：50%到 95％;2．只读相关的词可节约时时间:90％多；3．复习思...
