盱眙县第三中学校本课程开发方案执笔人：张召永一、课程开发的目的与背景（一)开发的目的我们开发校本课程的总的目的是：一是学会交往,在合作中学习;二是学会自信，养成自我认同感和坚毅的品质；三是学会探究，至少学习一门综合或探究性课程；四是掌握一项健身技能和一项闲暇技能；五是具有现代中国人的意识
(二)开发的背景1、素养教育及新课程改革的要求素养教育作为基础教育改革的进展方向，越来越引起人们的广泛关注,全面推动素养是贯彻党的教育方针，深化教育改革的根本性任务
课程改革成为推动素养教育的历史性的必定选择，新课程的核心理念是为了每一位学生的进展，关注每一位学生的学习班状态，促进每一位学生的进展
国家课程在推动公民素养 教育界方面起到了举足轻重的作用，然而,国家课程不可能完全涵盖所有的教育资源，因而,校本课程开发就显得非常有意义
随着国家课程改革的不断推动,我校自 2001 年 9 月起,实施《义务教育课程设置实验方案》
对我们来说，新课程确实为我们提供了创新的机遇与挑战
2、学生及社会需求 对学生、社会、老师的需求评估是确定课程结构和内容的主要依据
我校在确定校本课程前,首先在学生、家长、社区、老师中进行了问卷调查
我们对调查结果进行了如下分析：第一,学生有巨大的潜能和独特的个性
从 1116 份学生调查问卷来看，平均每位学生喜爱 4 种统一性校本活动课程,每位学生都喜爱参加校本活动，并且希望学校开设更多更丰富的活动课程
这说明我们校本课程开发是可行的
第二，家长、社区对开发校本课程表示赞同，他们普遍认为我校可在活动的基础上不断完善校本课程设置，我们必须把学生、家长、社会对课程的要求作为校本课程开发的凭借和依据，精选课程
第三,老师对校本课程开发有浓厚的兴趣
从问卷中可以看出老师对自然、社会、科学、科技制作、电脑、英语、音乐等知识信息有广泛兴趣
3、校内外的课程资源条件我校地处革命老区
