小学语文阅读教学中情境教学的现状及对策摘 要阅读一篇文章，理解是关键，阅读的目的在于真正理解文本的意义。阅读教学是语文教学中的重头戏，情境创设在阅读教学中的作用不容忽视。在课堂上需要教师创设一个健康、有效的教学情境，能够引起学生的阅读兴趣，使学生带着好奇心去阅读课文，使学生畅游在知识的海洋，创设情境在阅读教学中的作用不可忽视。 在小学语文教学阶段依就存在着很多教师的教学模式等落后于整个课堂观念，本文从阅读教学中情境教学的理论研究出发，在研究背景和目的及意义、国内和国外的研究现状、研究的内容和相关概念的界定的基础上，本研究采用文献法、观察法、案例法相结合的研究方法，查找了有关情境教学方面的相关理论以及借鉴和吸收已有研究结论的基础上对小学语文情境教学的方法做了进一步的研究，找出小学情境教学中仍然存在的问题，分析出现的原因，提出一些行之有效的对策，这些对策不但有利于提高小学生的阅读能力进而提高语文的素质，而且有利于提高教师队伍的完善，提高语文教师的教学实力，希望为小学语文教学课堂教学增添活力，为以后对阅读教学中情境教学的研究提供一些参考。关键词：小学语文；阅读；情境教学目 录1 绪论 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意义 11.2.1 研究目的 11.2.2 研究意义 11.3 国内外研究现状 21.3.1 国内研究现状 21.3.2 国外研究现状 31.4 研究内容及方法 31.4.1 研究内容 31.4.2 研究方法 31.5 本文拟解决的问题 42 相关概念界定 52.1 阅读教学 52.2 情境教学 52.3 阅读教学和情境教学 53 小学语文阅读教学中情境教学的现状及分析 63.1 小学语文阅读教学中情境教学存在的问题 63.1.1 阅读教学中情境教学的方法单一 63.1.2 情境教学创设的情境与所讲内容脱节 63.1.3 教师自身情感投入不足 73.1.4 情境教学内容不能联系生活实际 73.2 小学语文阅读教学中情境教学存在问题的原因 83.2.1 教师缺少情境教学理论的学习 83.2.2 教师缺少情境教学经验积累的机会 83.2.3 教师对情境教学的内容分析不透彻 84 小学语文阅读教学中情境教学的对策 104.1 针对学情，创设教学情境 104.2 明确情境教学目标，提高课堂效率 104.3 加强教师对情境教学的重视，提高阅读质量 114.4 情境教学的方法要多样化 114.4.1 以生活展现情境 114.4.2 以实物演示情境 124.4.3 以图画再现情境 124.4.4 以音乐渲染情境 124.4.5 以表演体会...
