小学低年级汉语拼音教学存在的问题及对策摘 要汉语拼音是小学语文教学的第一道难关。汉语拼音的学习对于低年级的小学生来说是最重要的学习内容。但是汉语拼音教学中任然存在着诸多问题：教师只采用讲授法教学、学生汉语拼音学习水平参差不同、学生缺乏良好的汉语拼音学习习惯。结合《义务教育语文课程标准》，分析目前小学汉语拼音教学现状，从小学汉语拼音教学存在的问题进行探索，找出应对策略，以便应用于教学实践，使学生更好地获得拼音方面听、说、读、写的语言运用能力，建立起良好的语言习惯。本研究在收集国内外有关低年级汉语拼音教学基础上，运用文献法、观察法、访谈法对小学低年级汉语拼音教学中存在的问题及对策探究。在小学实习中，通过观察小学语文课堂教学活动，了解小学低年级汉语拼音教学的课堂状况。关键词：小学；汉语拼音教学；存在问题；对策小学低年级汉语拼音教学存在的问题及对策1 绪论1.1 研究背景2011 年的《义务教育语文课程标准》把学习汉语拼音回归到识字与写字的要求当中去，明确表述：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》[1]。但是目前汉语拼音教学仍存在多方面的问题，比如：教师教学方法枯燥乏味、学生汉语拼音学习水平参差不齐、学生缺乏良好的汉语拼音学习习惯。新课程改革的背景下，教师要注重学生实践能力的培养，更加注重汉语拼音的实用性功能，汉语拼音教学也不能停留在抄写、死记硬背的层面，要牢牢地把握教学要求，在认识拼音字母、拼读音节上面下苦功，切实达到利用汉语拼音学讲普通话的目的。[2]汉语拼音对于培养学生的整体的语文素养的重要性是毋庸置疑的。因此，本研究就是在汉语拼音教学存在问题的背景下提出相应的解决对策。1.2 研究目的及意义1.2.1 研究目的小学汉语拼音教学在小学阶段有着显著地位，随着教育研究的进一步深入和发展，全面教育的教育理念成为热点。首先，通过对汉语拼音教学中的现状和存在的问题的分析研究，提出解决汉语拼音教学的策略，使汉语拼音教学得到不断的发展和完善。其次，针对汉语拼音教学中存在的问题，使汉语拼音更好的为教学工作和生活各方面提供方便。1.2.2 研究意义理论意义在理论上，本项研究主要是立足于当代汉语拼音教学的一些基础理论，力求解释、解决在汉语拼音教学过程中出现的值得关注问题，指导教师更新教育观念、转变教学方法，不断提高汉...
