摘 要小 学 阶 段 是 人 生 的 情 绪 情 感 发 展 变 化 相 对 明 显 的 阶 段 ， 在 这期 间 ， 他 们 变 得 容 易 激 动 ， 不 愿 意 被 控 制 ， 易 受 外 界 事 物 的 影 响和 支 配 ， 情 绪 发 生 了 显 著 地 变 化
本 研 究 是 以 一 所 偏 远 的 农 村 寄宿 小 学 高 年 级 寄 宿 学 生 为 研 究 对 象
教 学 点 学 生 人 数 较 少 ， 教 育教 学 资 源 匮 乏
大 多 为 留 守 儿 童
通 过 访 谈 发 现 以 下 问 题 ： 首 先 ，大 多 农 村 寄 宿 学 生 自 身 情 绪 表 达 不 足 ， 应 对 情 绪 方 式 不 合 理 ， 情绪 调 节 有 待 提 高
其 次 ， 家 庭 方 面 父 母 文 化 程 度 比 较 低 ， 大 多 外出 务 工 ， 与 学 生 沟 通 比 较 少
最 后 ， 学 校 情 绪 教 育 缺 乏 ， 教 师 缺少 情 绪 教 育 的 方 法 ， 老 师 在 学 生 心 目 中 地 位 比 较 权 威
通 过 本 研究 了 解 农 村 寄 宿 学 生 情 绪 管 理 的 现 状 ， 提 出 以 下 策 略 ： 首 先 ， 要让 学 生 了 解 自 己 的 情 绪 ， 学 会 情 绪 调 节 的 方 法 ， 其 次 ， 要 加 强 父母 与 学 生 之 间 的 交 流
最 后 ， 学 校 可 以 开 设 情 绪 调 节 的 课 程 ， 加强 师 生 之 间 的 交 流 ， 增 进 师 生 之 间 的 人 际 吸 引 ,促 进 学 生 的 全 面发 展 和 健 康 成 长
关键词：小 学 生 ； 农 村 学 校 ； 情 绪 管 理 能 力－1－ AbstractElementary school stage i
