童 话 在 小 学 低 段 的 教 育 价 值 及 实 施 策 略 研 究摘要：童话在学生的启蒙阶段占有重要地位，童话教学也是小学语文教学的重要组成部分。本课题主要采用文本细读法和文献研究法，首先，在收集整理童话故事相关文献、对低年级小学生形成客观认识的基础上，对小学低学段部编版语文教材中童话选文进行研究；进而发现小学低段语文教材中童话选文数量偏多，类型丰富，价值取向多样。其次，从童话的审美教育价值和道德教育价值出发对选文进行具体分析，童话可以培养学生的审美感悟能力和判断能力，促进学生道德认识、道德情感和道德行为的养成。最后，根据低年级学生的特点和不同类型的童话故事，归纳出了听、说、读、写童话故事以及做游戏、画图等策略，丰富了低学段童话课文的教学方法。关键词：小学低段 童话 教育价值 实施策略绪论（一）研究缘起1 、童话教学具有重要地位童话是儿童文学的一种体裁，适合于儿童的心理特点，可以帮助儿童认识周围的环境和事物, 有利于他们身心发展。杨雨露的《小学语文童话教学策略——把握童话的心理价值》中指出：“童话在儿童的语文学习以及成长过程中有着无可替代的作用, 教好童话对儿童知识的学习以及心理的发展有着积极而深远的意义。”i 《课标》在第一学段中也明确提出：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的PAGE \* MERGEFORMAT2感受和想法，并乐于与人交流”。ii 童话也是低段语文教材中必不可少的文体，数量偏多。由此可见，童话教学在小学低段的语文教学中占有重要地位。2 、童话是小学低段学生的好朋友童话塑造了很多经典的人物形象，不经意间已经成为儿童的好朋友。大多数儿童最先接触的文学作品就是童话故事。童话通过幻想和想象，使故事充满神奇的特点，激发了学生的想象力和创造力。在《木偶奇遇记》中，小木偶一说谎鼻子就会变长，这不禁会让小读者在阅读的时候联想到自己说谎鼻子会不会也变长。在《乌鸦喝水》中，乌鸦通过往瓶子里投石子使水位升高，从而喝到水。儿童通过乌鸦的善于思考的特点，可能会变得发散思维，乐于思考。儿童通过阅读童话故事，将自己想象成故事的主人公或者把主人公当作自己的好朋友，激发儿童天马行空的想象，感受世界的美好。这样有利于儿童情感态度发展，树立健康的人格。而且，有效的童话阅读可以让儿童爱上阅读。3 、童话教学存在一些误区谭轶操在《浅析童话教育的误...
