摘 要随着我国教育的普及，学前教育事业也蒸蒸日上，人们对幼儿园课程改革的重视度逐渐增加，美术区域活动的地位逐渐凸显出来
然而在幼儿园的实施过程中，由于对美术区域活动的认识还有限，所以显露出很多问题，美术区域活动没有发挥出其全部的教育价值，长此以往必然会影响幼儿的体、智、德、美、劳的身心全面和谐发展
如何解决美术区域活动中存在的问题，发挥美术区域活动的巨大教育价值，促进幼儿身心全面和谐发展，是我们所面临的迫切需要解决的问题
因此，本论文以幼儿园小班为主要研究对象，发现小班开展美术区域活动中，幼儿方面存在的问题有：幼儿缺乏参与性，活动中缺乏自信心，不能够大胆创作，幼儿缺乏独立的自我评价能力，存在不良的行为习惯
教师方面存在的问题有：教师经验匮乏，活动中教师引导欠佳；活动中教师介入时机不适时；活动中教师缺乏耐心观察；教师评价缺乏教育意义
小班美术区域活动环境创设方面的问题有：空间布局的不合理；材料投放不适宜
并针对活动存在的问题提出了相应的解决策略，幼儿方面的解决策略有：帮助幼儿树立自信，大胆创作；尊重幼儿个体差异性，因材施教；培养幼儿良好的行为习惯
教师方面的解决策略有：教师要丰富在活动中引导、观察、参与和评价的经验
同时，教师要使美术区域活动的空间布局合理和材料投放适宜
关键词 幼儿园小班 区域活动 美术活动目录摘要 1 1 绪论 31
1 研究背景 3 1
2 研究目的及意义 3 1
1 研究目的 31
2 研究意义 41
3 研究现状 4 1
1 国外研究现状 4 1
2 国内研究现状 4 1
4 研究内容 5 1
5 研究方法 5 2 相关概念概述 6 2
1 幼儿园小班 6 2
2 区域活动 72
3 美术活动 7 3 小班开展美术区域活动现状 8 4 小班开展美术区域活动存在的问题及成因 104
1 小班开展美术区域活动存在的问题 104
