浅谈如何提升小学音乐课堂的有效性【文章摘要】小学音乐教育不但可以推动对于小学生德智体美劳等多方面能力素质的提升，同时对小学生性格和人格的塑造也有着非常重要的影响，因此如何促进小学音乐课堂有效性的提升就成为一项非常值得我们重视的问题。本文从课前准备、课堂教学、自我素质提升等多方面探讨研究了有关提升小学音乐课堂有效性的几项建议措施。【关 键 词】小学 音乐 课堂 有效性【正 文】引言小学音乐课程一直都是教育体系中的一个重要组成部分，是使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力的一个关键途径。那么，教师如何在有限的课堂 40 分钟时间里，将尽可能多的音乐体验及知识与技能有效地传授给学生，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感，来陶冶学生等等，随着科学教育技术的不断更新和发展上述问题正向小学音乐教师提出了越来越多的有关提升小学音乐课堂有效性的新要求。新课改明确要求小学音乐课堂应当积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，还能终生受益。小学音乐教师着力思考如何通过课堂教学有效提升学生的感受、体验、鉴赏音乐的美的能力，而不是单纯的教授教材上的歌曲等简单知识，为教学而教学，因此，作为一名小学音乐教师，非常有必要在教学实践过程中不断的总结思考，积极改进教学方法，提升小学音乐的课堂有效性，从而为学生更高阶段的学习打下扎实的基础。一、做好集体备课，促进课堂有效开展 要想使得小学音乐课堂的有效性得到显著地提升，做好课前准备工作非常关键，而备课则是课前准备中的重点工作之一。集体备课又使音乐备课更加丰富和完善，因为个人的知识是有限的，集体的智慧大。俗话说：“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，我们的老师们对待教材都有着不同的理解和观点，在一起交流的时候，老师们思维碰撞，各抒己见，往往能发现到自己忽略的问题，从中取长补短，查漏补缺，有些个人很难解决的问题，在群体的智慧下迎刃而解了，通过集体的智慧来明确教学目标，确定教学内容并吃透了教材内容，明确了方向，统一了进度。而音乐学科的备课更应该备课本歌曲的演唱与演奏。在集体研课中重视课本歌曲的演唱与演奏，要求老师们在教学前必须能熟练地弹好歌曲伴奏和歌曲范唱，发挥自身专业优势来组织教学，用自己的艺术魅力来感染学生，让学生真正受益，做到使集体教案变成自己切实...
