《诗歌经典诵读》教案 感受亲情活动目标: 1、 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。 2、有感情地朗读、背诵诗句. 3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。 教前准备: 学生预习并了解相关知识，收集相关资料.课时安排： 2 课时活动过程:第一课时一、导入新课 同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文.今日我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗:《 九月九日忆山东兄弟》 1、指名读读诗题。 2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。二、初读诗句,要求读正确,读出节奏. 1、同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜亮. 2、指名读，师生评议。 3、集体朗读。三、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么? 2、小组讨论,老师巡回指导。 3、集体沟通：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人;诗人在外地；九月九日是重阳节…… 4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。四、熟读成诵，感悟升华 1、自己背诵。 2、同桌竞赛背. 3、开火车背诵。五、拓展延伸 课后搜集有关思念亲友类的古诗。第二课时一、导入新课 1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？ 2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）二、拓展眼界，增长知识 1、孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖. 2、曹植《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣.本是同根生,相煎何太急。 三、初读古诗，整体感知 1、自由读，老师巡回指导。 2、指名读，老师随时订正错字。 3、集体读.四、细读古诗,体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境. 2、小组沟通,老师巡回指导。 3、集体沟通.五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结： 我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！秋意浓浓活动目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 2、感受诗中秋天的景色.课前准备 课文插图;学生搜集描写秋景的古诗。课时安排2 课时活动过程第一课时一、导入新课 老师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡...
