《诗歌经典诵读》教案 感受亲情活动目标: 1、 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情
2、有感情地朗读、背诵诗句
3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力
教前准备: 学生预习并了解相关知识，收集相关资料
课时安排： 2 课时活动过程:第一课时一、导入新课 同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文
今日我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗
板书古诗:《 九月九日忆山东兄弟》 1、指名读读诗题
2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情
过渡：是不是同学们所想象的呢
我们就来读读诗句
二、初读诗句,要求读正确,读出节奏
1、同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜亮
2、指名读，师生评议
3、集体朗读
三、理解诗句，进入意境
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么
2、小组讨论,老师巡回指导
3、集体沟通：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人;诗人在外地；九月九日是重阳节…… 4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情
四、熟读成诵，感悟升华 1、自己背诵
2、同桌竞赛背
3、开火车背诵
五、拓展延伸 课后搜集有关思念亲友类的古诗
第二课时一、导入新课 1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背
2、检查课前搜集的资料
（有关思念家乡亲人的古诗）二、拓展眼界，增长知识 1、孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣
临行密密缝,意恐迟迟归
谁言寸草心，报得三春晖
2、曹植《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣
本是同根生,相煎何太急
三、初读古诗，整体感知 1、自由读，老师巡回指导
2、指名读，老师随时订正错字
四、细读古诗,体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境
2、小组沟通,老师巡回指导
3、集体沟通
五、诵读古诗，感悟升华
