创新与实践篇1、 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮
(江泽民)2、 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力
（江泽民)3、 我们发现了儿童有制造力，认识了儿童有制造力,就须进一步把儿童的制造力解放出来
（陶行知)4、 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议
（陶行知)5、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育
(陶行知)6、 手脑双全,是制造教育的目的
中国教育革命的对策是使手脑联盟
(陶行知）7、 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切 ,推动着进步,并且是知识进化的源泉
严格地说，想像力是科学讨论的实在因素
（爱因斯坦）8、 提出一个问题往往比解决一个更重要
因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题，却需要有制造性的想像力，而且标志着科学的真正进步
（爱因斯坦）9、 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后,科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和制造精神强
(杨振宁）10、知道事物应该是什么样，说明你是聪慧的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人
（狄德罗）11、踩着别人脚步走路的人,永远不会留下自己的脚印
(爱因斯坦）12、制造力是最宝贵的财宝，你有这种能力，能够把握生活最佳的时机，缔造伟大的成就
别忘了你是导演、编剧兼演员
13、制造力是人类最变通的工具，制造机会和制造性问题比比皆是，关键是我们能否学会使用这一工具，能否发现这机会和问题
14、制造力是可以传递的
纽约州立大学的讨论显示，学完一轮制造课程后,学生的制造性思维能力
