I摘 要农 村 居 民 外 出 务 工 普 遍 存 在 进 而 形 成 庞 大 的 留 守 儿 童 群 体 ，该 群 体 由 于 特 有 的 家 庭 生 活 环 境 导 致 了 一 系 列 的 教 育 问 题 ， 其 中行 为 失 范 特 别 的 突 出 并 极 大 的 影 响 了 留 守 儿 童 的 成 长 ， 因 此 准 确了 解 当 代 农 村 留 守 儿 童 在 校 园 中 出 现 的 失 范 行 为 ， 科 学 分 析 农 村留 守 儿 童 出 现 失 范 行 为 的 原 因 并 提 出 针 对 各 种 留 守 儿 童 失 范 行 为的 对 策 ， 对 改 善 农 村 留 守 儿 童 失 范 行 为 具 有 重 要 意 义 。 以 福 建 省宁 德 市 虎 贝 镇 文 峰 小 学 为 例 ， 在 文 献 梳 理 的 基 础 上 采 用 观 察 法 、问 卷 调 查 法 和 访 谈 法 为 主 要 研 究 方 法 ， 来 调 查 农 村 留 守 儿 童 失 范行 为 现 状 并 提 出 相 应 解 决 策 略 ， 进 而 改 善 留 守 儿 童 的 失 范 行 为 ，促 进 农 村 留 守 儿 童 的 身 心 健 康 发 展 与 乡 村 学 校 教 育 的 规 范 。 通 过调 查 留 守 儿 童 家 庭 近 况 、 受 家 庭 成 员 关 心 状 况 、 家 庭 成 员 外 出 期间 儿 童 心 理 状 况 、 留 守 儿 童 自 身 自 制 力 、 校 内 校 园 欺 凌 现 状 、 留守 儿 童 对 年 轻 教 师 的 期 待 等 方 面 内 容 ， 结 果 显 示 ， 大 多 数 学 生 父母 外 出 务 工 期 间 ， 留 守 儿 童 自 理 能 力 与 受 照 顾 成 度 均 低 于 非 留 守儿 童 ， 由 留 守 儿 童 发 起 的 校 园 欺 凌 现 象 较 多 ， 对 教 师 尊 重 程 度 低于 非 留 守 儿 童 ， 绝 大 多 数 留 守 儿 童 均 对 大 学 生 年 轻 支 教 教 师 抱 有极 大 期 望 。 面 对 以 上 留 守 儿 童 存 在 的 消 极 问 题 ， 通 过 采 取 学 校 加强 对 学 生 以 及 学 生 心 理 健 康 的 教 育 、 改 变 教 师 对 学 生 的 态 度 、 督 II促 家 长 对...
