大学生成就目标与考试焦虑的关系研究——学业自我效能感的中介作用摘 要本研究在大学生成就目标、学业自我效能感与考试焦虑的研究现状基础之上，对300 名大学生进行研究，分析了不同性别、年级、专业和是否独生子女在三者间是否存在差异，进一步运用相关分析法、回归分析法以研究大学生的成就目标、学业自我效能感以及考试焦虑这三者之间的关系，并探讨学业自我效能感在大学生成就目标与考试焦虑当中所起到的中介效应。结论如下：（1）大学生成就目标的各个维度处于中等水平，在性别和专业方面的差异显著，在年级和是否独生子女方面不存在显著差异。（2）大学生考试焦虑整体上处于较高程度的考试焦虑水平，并且具有较大的个体差异性。在性别、年级、专业和是否独生子女上差异不显著。（3）大学生学业自我效能感在整体上处于中等水平，并且具有较大的个体差异性。在性别、年级、专业和是否独生子女上差异不显著。（4）对大学生成就目标、学业自我效能感与考试焦虑进行两两相关分析研究，大学生考试焦虑总分与成就目标中成绩回避和掌握回避呈显著的正相关，大学生成绩趋近、掌握趋近和学业自我效能感总分、学习能力以及学习行为呈显著相关；成绩回避和学习行为呈显著相关；掌握回避与学业自我效能感、学习行为呈显著相关，大学生考试焦虑总分与学业自我效能感总分及其学习能力维度存在显著的负相关。（5）学业自我效能感是大学生掌握回避型成就目标作用于考试焦虑的中介变量，起到了部分的中介作用。【关键词】大学生 成就目标 考试焦虑 学业自我效能感A study on the relationship between achievement goals and text anxiety in college students——Mediating effect of academic self-efficacyAbstractBased on the narration of basic concept and the present study of the college students' achievement goals, academic self-efficacy and text anxiety, the study discusses if there are some differences between the three aspects with different genders, grades, professional and whether he or she is one child in a family.The study uses correlation analysis and regression analysis methods to investigate the relations between text anxiety, achievement goals and academic self-efficacy among college students a...
