职业技术学院老师工作量化考核办法(试行）为了建立与岗位管理、绩效评价及职称评审相适应的人事管理制度，进一步激发广阔老师教学、科研、社会服务的工作热情，提升管理水平与能力,促进学院 “双一流”建设，根据《教育部深化高校老师考核评价制度改革的指导意见》（老师〔2024〕7 号）精神,结合我院实际，特制定本老师工作量化考核办法。一、老师工作量化考核的指导思想遵循高职教育教学规律，紧扣高职院校人才培育目标,把握高职院校老师成长与进展特点，从事关职业教育进展与建设的高度，深化分析我院当前高职院校老师岗位聘期与年度考核、绩效评价、职务评审、评优推举等工作中存在的问题与不足,立足现实，制定体现高职教育特色，与老师岗位管理与评价工作相适应,突出教育教学中心地位，科学讨论与社会服务等协调推动，考核内容全面详尽，量化科学合理，易于操作实施，能充分调动和激发广阔老师工作积极性、制造性，有利促进老师成长进展的量化考核体系.二、老师工作量化考核的基本原则1。坚持与专业相关联的考核原则。2.坚持定量与定性相结合的考核原则。3。坚持全面、客观、公正的考核原则。4。坚持过程与结果相结合的考核原则。5。坚持以教学为主,科研推广、社会服务等内容有机结合的考核原则。三、考核内容及量化细则(一）教学工作量化考核细则考核内容量化细则相关说明实施部门备注教学工作量每 8 学时计 1 分，教授、助教每年最多计 106分，副教授、讲师每年最多计 112.5 分.双肩挑老师从事的管理工作按 560 学时折算,计70 分，兼课每 8 学时计 1分，兼课每年最多计 15分。教务处专业建设完成国家级教育主管部门认定的专业建设改革项目(含专业教学资源库)每项计100 分；完成国家级行业协会、教指委认定的专业建设改革项目(含专业教学资源库）每项计 35 分；完成省级教育主管部门认定的专业建设改革项目（含专业教学资源库）每项计 60 分；完成省级行业协会认定的专业建设改革项目每项计20 分；完成院级专业建设改革项目每项 20 计分；制定专业教学标准,国家级教育主管部门审定通过的每个计 30 分，通过国家级行业协会、教指委认定每个 15 计分；制定新上专业人才培育方案，报批的每个专业计 51。学院为项目第一主持单位，我院老师为第一主持人，按附表一比例给项目参加人计分；2.学院为第二主持单位，我院老师为第二主持人 ， 我 院 老 师 按 总 分 的40％计分,并按附表一比例给参加人计分；3。学...
