《给未来找准一个方向—-确定进展目标》教学反思根据国家教改的要求，本学期在我校职专一年级首次引入了《职业生涯规划》课程,这是我校职专德育课程的一个创新和尝试.随着时代的进展，在聋教育中引入职业生涯规划课程是一个必定趋势。以往职专学生在就业时过分依赖家长和学校，缺乏独立性,缺乏职业生涯规划意识，一生处于茫然无知的混沌状态,许多聋人就业后在职业上找不到方向，总是在原地踏步，没有进展，即使自己拥有一定的专业技能,但却苦于缺少职业生涯规划和指导，致使他们终生在社会中一直处于最底层的生活状态。职业生涯规划课程犹如聋生职业生涯中的指路明灯，点亮了学生头脑中的火花,引发了学生对自己未来一生的思考，对开启聋生的职业之路有着非同寻常的意义.但由于职专学生的文化基础非常薄弱，在开设本课程的过程中遇到了很多困难.大部分学生的语言水平、分析思考能力比较滞后，跟不上课程进展的需要.基于这种状况，只能边补习基础知识，边进行课程教学。下面就其中一课谈谈自己的体会.《给未来找准一个方向》是职业生涯规划篇承上启下的重要一环,继上一单元“职业生涯进展条件与机遇”的内容,这一单元讲述“怎么确定进展目标”，知识比较具体，可操作性也较强。基于学生文化基础知识薄弱的现状，我采纳了情景法和讨论法为主的教学法，降低了课程难度,充分发挥学生的主体性,引导学生发现问题、分析问题、解决问题，让学生去体验和感悟，基本达到了预期目标。本课成功之处:一、情境教学法激趣导入我以“龟兔赛跑"图片导入,这个故事学生熟悉也感兴趣，符合学生的知识能力水平。我让一个学生讲述旧版龟兔赛跑，兔子因自满和偷懒而输给乌龟，我启发学生借助已有的知识结构总结出旧版兔子因不努力而失败,继而转入讲述新版龟兔赛跑，兔子吸取了教训，努力又自信地去竞赛，结果因方向错误再次输给乌龟，从而引出“未来的世界里，努力很重要，但方向比努力更重要".这样的情境导入前后故事情节形成了鲜亮对比,导入活泼、自然，很好地利用了学生已有的知识结构，又在原来的基础上进一步引申拓展，引起了学生探讨的兴趣,引发学生的思考，情景交融,达到了很好的导入效果。二、情境剧诠释课题人生 AB 剧我根据自己手头掌握的往届毕业生的实际就业情况编写了已毕业学生欧阳和他初中同学小王的人生 AB 剧，让学生思考、讨论欧阳和小王的感触。全体学生参加，个别学生谈体会，我针对他们的回答加以归纳和引导,纠正学生在表达中的错误,促进了学生语...
