浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的培养摘 要：有效教学的理念源于 20 世纪上半叶，国内外对有效教学及有效课堂教学的宏观研究较为系统，内容涉及有效教学的定义、有效教学影响因素、有效教学技能和策略、有效教学的构成以及评价等各个方面，但针对小学语文课堂教学有效性研究有关的文献却比较少，如何提高小学语文课堂教学有效性，是目前亟待研究和解决的一个重要课题。本文首先通过搜集整理相关文献资料，总结出国内外有关课堂教学、有效课堂教学及小学语文课堂教学有效性的研究成果。其次通过调查研究，深入了解当前小学语文课堂教学现状和存在的主要问题。 再次根据调查结果，从环境、教师和学生自身三方面分析影响小学语文课堂教学有效性的制约因素。 最后针对其影响论小学语文教学中学生学习兴趣的激发因素及所存在的问题，设法提出提高小学语文课堂教学有性的主要策略。关键字：小学语文，课堂教学，效率目 录1. 绪论..........................................................31.1 研究背景...................................................31.2 研究目的及意义.............................................312.小学语文课堂教学中无效教学的现状...............................42.1 教学主体单一...............................................42.2 教学方式传统...............................................42.3 教学层次较低...............................................42.4 教学用语偏激...............................................52.5 教学忽视了育人宗旨.........................................53.制约小学语文课堂教学有效性因素分析.............................53.1 环境因素..................................................63.2 教师因素...................................................63.3 学生因素...................................................84.提高小学语文课堂教学有效性策略建议............................104.1 遵循集体主义原则，优化课堂教学环境........................104.2 坚持主导性原则，根据教学对象选择教学方式..................114.3 坚持主体性原则，学生有效参与课堂教学......................12 引言当前我国小学语文课堂教学有效性有待提高，在小学语文课堂教学活动中存在着许多低效的表现：教师往往按照教案上课“照本宣科...
