目 录摘 要...........................................................IAbstract.....................................................................................................................II引 言..........................................................11 理论概述.......................................................31.1 思维导图的概念、分类........................................31.2 思维导图的特点...............................................41.3 新课标对第一学段字词教学要求.................................41.4 小学第一学段语文字词学习采用思维导图教学法的意义.............51.4.1 有利于培养学生的发散性思维..............................51.4.2 思维导图的直观性使学生更易于接受所学知识................61.4.3 使教学更系统化、科学化..................................62 思维导图法在字词教学中存在的问题................................72.1 教师对思维导图教学法认知有偏差..............................72.2 学生对使用思维导图法学习字词不产生兴趣.......................72.3 学生不会使用思维导图教学法..................................72.4 运用思维导图教学的教学计划安排不合理........................83 思维导图在第一学段语文字词学习中的应用措施.....................93.1 教师提升思维导图教学能力....................................93.2 提升学生学习兴趣与参与感....................................93.3 培养学生使用思维导图的能力.................................103.4 遵循循序渐进原则............................................11结 论.........................................................13参考文献........................................................15致 谢.........................................................17 摘 要思维导图教学法是一种发散性的思维工具，可以培养学生的思维能力，将思维导图教学法应用在小学第一学段的字词教学中，可以帮助学生建立思维方式，提升学生的专注力，提高学生对于字词学习的接受程度。但是现在小学第一学段运用思维导图法学习字词的老师和学生在应用的时候还存在一些问题，现在也已经引起很多学者的注意，关于这方面的论文也越来越多。本文主要是从...
