营造书香校园 追寻幸福教育——“书香校长”申报材料读书是学校文化建设的动力和源泉，通过读书凝聚起来的文化底蕴,会渗透于孩子的精神世界,影响其一生的成长。身为胡村小学校长，我以“营造书香校园，追寻幸福教育"为办学理念,实施“中华经典诵读工程"，让孩子们博于学问，明于睿思，笃于务实,志于成人，始终坚定不移地“营造书香校园,追寻幸福教育”,为师生的幸福成长撑起了一片温馨的绿荫…… 一、树立共同的读书理念阅读优秀的童书，理解儿童，理解儿童的世界,才可能有优秀的小学教育。教育需要理解，由此，我们全体师生及家长形成共识并确立了我们的读书理念：1.让读书像呼吸一样自然；2。一个人的阅读史就是他的精神进展史；3.带着童心上路，让阅读变得轻松愉悦;4.阅读经典童书，享受幸福人生;5.学生、老师、家长共读一本书。就是制造并拥有共同的语言和密码；6。幸福人生读书始;7。让不同年龄的儿童读到他此时此刻最适宜的书.二、营造良好的读书氛围“人制造环境，同样环境也制造人。”制造良好的读书环境，让师生在书香四溢的高雅环境里接受人类文化精品的熏陶与感染，对唤醒师生的阅读激情有重要作用。（一）建设开放的墙壁、楼道文化。 学校通过完善校园环境建设,力争让每堵墙说话，让每一棵树传情,我们努力将校园的每面墙壁都设计成开放阅读的“书页”,力求使每面墙壁成为意蕴深厚、文化浓厚的亮丽景观。“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。"“腹有诗书气自华、最是书香能致远",“问渠哪得清如许,为有源头活水来”这些理念让我们把师生引领到“悦读”这条幸福的道路上，享受教育的幸福，享受获得智慧的幸福,享受与历史对话、与智者对话、与心灵对话的幸福。“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关怀。”它提示着学生关怀国家大事，关怀社会，让学生从小就学会关怀他人，关怀国家，成为未来社会的小主人.“读万卷书,行万里路”,通俗的语言却蕴含着做人做事的哲理。 从低年级孩子读的绘本《猜猜我有多爱你》，到高年级学生读的科学故事、名人传记等，每本书都是师生共同选择出来的,每本书都符合各年龄段的特点，推举阅读书目的内容简介展板成了楼梯一道亮丽的风景线。（二）富有特色的阅览文化我们学校订阅了多种教育教学报刊杂志，实行了多项措施来推动老师们的阅读:第一，全天候开放老师阅览室，要求年轻老师每周一、三必须到阅览室阅读。第二，我们开辟了好文推举专栏.老师们把读到的好文章通过网络推举、复印、刊登...
