《角的初步认识》微课程设计方案作者信息姓 名汪爱梅联系电话13515482895所教学科数学所教学段小学电子邮件单位名称山东省肥城市汶阳镇中心小学 微课程信息主题名称《角的初步认识》选题意图“角的初步认识”这一块知识，看似简单，实则不简单.选取本知识点制作微课，我是基于以下考虑：一是本知识点是本单元的教学重点，也是教学难点，选取这一主题设计微课,实行基于动画形式制作本微课，通过动画的展示与老师的讲解，比使用传统的教学手段更有利于学生的理解；二是碎片化的学习更能适应学生的年龄特点和个性进展需要，学生可以在观看微课中获得直接经验，并能在老师的讲解中进行正确的抽象和概括，形成角的正确表象，建立起角的概念,从而突破本节课的难点问题。内容来源义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册第二单元信息窗 1。适用对象小学数学 二年级教学目标1、结合生活情境，初步认识角,知道角的各部分名称，形成角的正确表象,建立角的概念，并知道角各部分名称。2、在发现角、认识角、讨论角的探究活动中，进展学生的观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念及合作意识.3、通过活动使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。教学用途√课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他在学习之前，让学生结合任务单观看本微课,通过观看进行相关知识的预习.然后,带着自己的思考与认识走进课堂，在课堂上组织汇报沟通，解疑释惑，通过生生之间、师生之间思维碰撞,深化理解,完成教学目标.知识类型√理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他制作方式（可多选）□拍摄√录屏 √演示文稿 □动画 □其他估计时间5 分钟 微课程设计教学过程设计意图一、抽象图形,形成表象师：在我们的身边许多物体上都有角，请小朋友们认真看一看，认真找一找，哪里有角呢？师：同学们真能干!找到了那么多角，老师也找了几个，我们一起来看一看，(电脑课件显示，从实物中的角抽象出“角”）让学生观察三种角。师：上面的图形都是角.现在请同学们拿出自己的三角板摸摸看,角是什么样的。2、全员操作。边说边摸，指出一个角。3、同桌的同学共同操作，指出自己三角板上任意的一个角。4、小结摸角后的体会.（我们摸到角是尖尖的,两边是直直的。）重视形象直观的作用，充分利用和制造各种条件，提供大量的感性材料，学生通过找角，及观察电脑的动态演示，使学生在动手操作中观...
