10 牛郎织女（一）1.会认“嫂、恳”等 11 个生字，会写“郎、爹”等 14 个字；正确读写“嫂子、剩饭”等 14 个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.理解课文内容，体会牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的向往。4.能发挥想象补充有关情节内容，并能进行表演。重点理解课文内容，能发挥想象补充有关情节内容。难点抓住人物描写，体会牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的向往。1.字词教学。边读课文边圈出生字新词，并借助字典读准字音，读通课文。对学生自读的情况，老师应仔细检查。检查自读可分两步走，第一步：检查生字是否读准。要提醒学生注意“嫂”是平舌音，“纱、筛”是翘舌音；“罕、婚、恳”是前鼻音，“郎、辆、趟、酿、泳”是后鼻音。第二步：指导学生写字，“嫂、郎、辆、纱、酿、泳、婚、挨”是左右结构的字；“爹、罕、妻、辈”都是上下结构的字；“狱”是左中右结构的字；“趟”是半包围结构的字。2.阅读理解。初读课文，可以先从课题入手，提示课题后，要让学生读准“牛郎”这两个字。然后发问：读课题时我们会想到课文写了些什么呢? 然后按自然段指名学生朗读课文，检查学生课文读得是否正确、流利。对读得不符合要求的，应再给一些时间，进行练习。在学生朗读的过程中，发现字音读得不准、添字、漏字、破句等问题，应及时纠正。学生再读课文，边默读边理清课文脉络，将自己不懂的问题提出来，在抓住课文主要情节的基础上精读课文。老师要着力指导学生在读中抓住重点词句，感受我国古代劳动人民的勤劳和对美好生活的向往。3.表达运用。复述课文时，首先要熟读课文，深化体会作者所要表达的思想感情，抓住课文的主要内容，理清课文的层次脉络并画出课文中的重点词。然后根据故事情节进展的不同阶段给文章拟定小标题，并据此列出复述提纲，即：生活很苦，人称牛郎——照看周到，老牛亲热——长大分家，赶出家门——老牛说话，指点机会——来到树林，见到织女——相遇相知，结为夫妻。最后，把前后内容连接起来，完整地进行复述，在复述的过程中也可根据课文某些故事情节发挥想象，用自己的语言进行制造性地复述，提高复述的效果，提高口头表达能力。1.预习提纲(1)查找资料，了解叶圣陶以及四大民间故事。(2)会认“嫂、恳”等 11 个生字，会写“郎、爹”等 14 个字；正确读写“嫂子、剩饭”等 14 个词语。(3)在文中找出能分别反映牛郎和织女性格特点的句子，并画下来。(4)摘抄你觉得文...
