1.绪言水是人们生活和生产活动的重要资源之一，但由于自然界的水资源是有限的，分布也很不均匀。近几十年来，随着工业和城市建设的进展，我国城市的环境污染特别是水污染问题日趋严重，我国是一个人均水资源占有量匮乏的国家，仅为世界人均的四分之一，而且时空分布不均，开发利用难度大，许多地区和城市严重缺水，与此同时，全国排污量为 350 亿立方米，但城市污水集中处理率仅为 7%，80%的污水未经有效处理就排入江河湖海，使我国水污染情况十分严重，并进一步加剧了水资源的短缺。可以说水污染严重和水资源的短缺成为严重制约我国社会经济持续进展、危害生态环境、影响人民生活和身体健康的突出问题，迫切需要加以解决。1.1 课程设计任务和容1.1.1 概论课程设计是高等工科院校培育具有创新精神和实践能力的高级专业人才不可缺少的重要实践教学环节，是教学计划的重要组成部分，是对学生进行综合训练的重要阶段。通过课程设计，能够培育学生综合运用专业知识与相关知识的能力和工程实践能力，使学生受到工程师的基本训练，在查阅中外文献﹑资料收集与调查讨论﹑计算机编程与应用﹑工程设计与图纸绘制﹑设计计算说明书的撰写等方面的能力得到一定的提高，进而提高学生适应实际工作需要的能力。1.1.1.1环境工程学课程设计基本要求①主要任务：学生应在老师指导下独立完成一项给定的设计任务，主要包括绘制一定数量的设计图纸，编写出符合要求的设计计算说明书。②知识要求：学生在课程设计工作中，应能综合运用工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，去分析和解决水污染控制工程实际问题；能够进行设计计算说明和绘图。③能力培育要求：学生应学会依据课程设计任务，进行资料调研﹑收集﹑加工和整理，能够正确运用工具书；培育学生掌握水污染控制工程设计程序﹑方法和技术规，提高水污染控制工程设计计算﹑图表绘制﹑设计计算说明书编写的能力。不仅能够绘图，而且能独立进行设计计算。④综合素养要求：通过课程设计，应使学生树立正确的设计思想，培育学生严肃仔细的科学态度和严谨的科学作风，能遵守纪律，善于与他人合作和敬业精神，树立正确的工程观点﹑生产观点﹑经济观点和全局观点。1.1.1.2 环境工程学课程设计题目的容与来源水处理单元构筑物工艺流程的设计计算题目有些来源于工程建设的实际课题，有些是有明确工程背景和实际意义的模拟课题。1.1.1.3 环境工程学课程设计的阶段划分与应该达到的深度。见课程设计指定参考书“给水...
