2024《我多想去看看》的教学反思《我多想去看看》的教学反思 身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我为大家收集的《我多想去看看》的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 《我多想去看看》的教学反思 1 人教版小学一年级课文《我多想去看看》我的教学过程是这样的从题目导入起先细心策划：小挚友，我们每周一都要进行的一件事是什么？学生回答：升国旗。我顺势引导学校里升国旗都很隆重，而北京天安门前升国旗场面就更壮丽了，想不想去看看。学生都说想去，我就板书：我想去看看。指名学生练习朗读，学生通过读，感受到重点是想，也读得不错。于是我把课前找的一些升旗的图片让学生观赏此时我引导有一位山里的孩子真想立即就去看看，所以他写下了一首儿歌，我把课题补充完整，请小挚友读一读：我多想去看看。学生强调读多想，谁知课堂里尽然爆发出阵阵大笑，他们觉得很滑稽，很好玩，还没有体会到那份想去的心。此时我急了，把学生指责了一通，自顾自的上了下去，可想而知，本节课效果不好。我课后想了许多，觉得朗读指导不能急于一时，应当在平常时时到处渗透，而不能把学生当成是接受学问的容器，今日我要倒什么他就必需接受什么？也在网上学习了一番，找到了一些朗读教学的指导方法，于自己学习。以下是本节课我的反思： 第一、引导学生主动参加，培育阅读爱好在读中体验角色，升华情感。从心理学上讲，我们每一个人都喜爱被别人确定和表扬，儿童尤其喜爱激励和赞美。课堂上，一句亲切的 “你真棒！”再加上眼神中发自内心的激励，滋润了学生幼小的心灵，“小笑脸”的物质嘉奖使学生感受到器重、关切，体验到胜利的喜悦。在朗读教学中，老师要擅长确定学生读得好的地方，奇异地指出不足与须要改进的地方培育学生对朗读的领悟实力。 其次、以读为主，以积累为重，阅读教学要以读为主，特别是低年级的阅读，强调的是朗读和积累，让学生在读的过程中，对课文内容逐步感知、理解、消化、汲取，从而达到阅读教学的目标。因此，小学低段阅读教学应以“读”为主线，使学生在形式多样的语言环境中萌发读的欲望，激发读的爱好，迸发读的热忱。 第三、老师示范，学生榜样。在平常注意以老师自身的示范和学生榜样作用来引导学生感悟，体会。 第四、抓住重点词句，恰当进行朗读训练。《我多想去看看》的教学反思 2 《我多想去...
