小班课教案设计——《成长》第一课 Step 1·A一、课型初级（零起点）汉语综合课二、教材《成长（Step up with Chinese for Beginners）》（陈丽霞等编著，Cengage Learning, 2024）三、教学对象零起点、以汉语作为外语的美国大学生（没有华裔生），已学习并基本掌握汉语拼音。四、教学内容1. 生词：我、你、他/她、您、好2. 固定句式：你好；您好五、教学目标1. 知识与技能目标：通过对内容的讲练，使学生掌握生词的音、形、义，并能认读与书写。在学习完本课后，学生对汉字的笔画有基本的了解，并能掌握基本的笔顺规则。同时，学生能进一步巩固汉语拼音的知识。2. 功能目标：在学习完本课后，学生能掌握汉语中常用的打招呼方式。六、教学方法1. 本课主要采纳讲练结合的方式，知识点以老师讲授为主，又兼有一定的活动，让学生通过参加活动的过程中更好地掌握知识点。2. 教学媒介：一个 Powerpoint 文件，一份拼音课卡与板书。七、教学时间15 分钟八、教学步骤教学内容教学行为教学说明一 、 组 织教学&自我介绍（2 分钟）老师与学生打招呼，在黑板上用拼音写上自己的名字，让学生读出。老师简单介绍自己。老师可在此过程中留意学生对汉语拼音的掌握度。二 、 复 习拼音老师给学生发课卡（见附件一），复习拼音。老师先带读一遍，然后学生轮流读一个。老师纠正学生发音。老师可在此过程中了解学生对汉语拼音，尤其是声调的掌握度。三 、 引 入新课&生词讲解老师跟学生说“上课”和“看”，吸引学生注意。老师一边说“我””你”“他/她”，一边指着相应的人，让学生推测老师所说的三个词的意义。第一节课，学生可能都没有预习，老师这样做可以鼓舞学生思考。老师在 PPT 上逐一展示汉字与相应读音、意义，老师带读，然后逐一示范书写汉字。老师检查学生是否写错。[我]：介绍笔画；基本笔顺规则（从上到下，从左到右）老师可在讲解“亻”和“女”时跟学生介绍这两个偏旁的演变历史，一来帮助学生更好地记忆，二来激发学生对汉[你]：人字旁[他]vs.[她]：区别在于偏旁；女字旁字的学习兴趣。老师带读四个词语。只给出汉字，点读。鼓舞学生记忆汉字，检查学生学习效果。老师做出“棒”手势，提问：这是什么意思？用中文怎么说？【引出“好”】。问学生有哪一偏旁，并解释词义：家庭中有子有女便是好。然后老师示范书写汉字。通过联想法帮助学生记忆。四 、 语 言点讲解在 PPT 上展示“你好”，提问词义。讲解“你好”...
