小班课教案设计——《成长》第二课 Step 3·A一、课型初级（零起点）汉语综合课二、教材《成长（Step up with Chinese for Beginners）》（陈丽霞等编著，Cengage Learning, 2024）三、教学对象零起点、以汉语作为外语的美国大学生（没有华裔生），已学习并基本掌握汉语拼音，能用汉语问候他人，以及简单地介绍自己。四、教学内容1. 生词：家、在、哪儿（里）、这儿、那儿2. 句式：…在哪儿（里）？3. 补充词汇：家人五、教学目标1. 知识与技能目标：通过对内容的讲练，使学生掌握生词的音、形、义，并能认读与书写。同时学生能了解“宀”“辶”的意义。2. 功能目标：在学习完本课后，学生能掌握汉语中常用的描述位置的方式。六、教学方法1. 本课主要采纳讲练结合的方式，知识点以老师讲授为主，又兼有一定的活动，让学生通过参加活动的过程中更好地掌握知识点。2. 教学媒介：一个 Powerpoint 文件，板书。七、教学时间30 分钟八、教学步骤教学内容教学行为教学说明一 、 组 织教学&复习（5min）老师问候学生。【复习】展示国旗，让学生说出国家名。老师在其中穿插问题，帮助学生复习。【热身活动】答非所问。两学生一组。一学生用已学的一般疑问句句式提问，另一学生的回答必须与事实相反。例如：A-你是美国人吗？B-我不是美国人。在一分钟内提问与回答次数最多的组胜出。老师可在此过程中检验学生是否掌握已学句型与生词，同时活跃气氛，帮助学生记忆已学内容。二 、 生 词与 语 法 讲解(18min)老师展示图片，介绍：他是爸爸，她是妈妈，他们都是我的[家人]，带读词语。学生明白[家人]之义时，老师让他们猜[家]的意思。然后讲解“家”这一汉字，以及常用搭配。老师从“我是广州人”引出“我家在…。”让学生补充句子说出。然后引出问句：“你家在哪儿？”老师带读，然后问一学生。学生回答后问下一个学生，如此轮流下去。【练习】学生根据 PPT 编对话。老师在学生练习前可先跟学生过一遍地点。【练习】看图片，老师用“…在哪儿？”提问，回答正确的同学进行下一次提问，以此类推。老师提问：“…（一学生名字）在哪儿？”学生可能会说：“他在美国。”老师说：“他在这儿。”然后指一个较远的学生问：“…在哪儿？”回答：“他在那儿。”总结“这儿”“那儿”意思，并向学生简单介绍“辶”这一偏旁以及“这”的笔顺。然后就课室里的物体进行提问，学生单独回答或一起回答。【综合练习】猜猜他是谁。学生根据指定...
