3 代数式求值教学目标1
会求代数式的值
会利用代数式求值推断代数式所反映的规律
(二)能力训练要求1
会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种运算
(三)情感与价值观要求教学重点会求代数式的值
教学难点利用代数式求值推断代数式所反映的规律
教学方法教具准备投影片三张第一张：“数值转换机〞图(记作§3．3 A)第二张：填表(记作§3．3 B)第三张：议一议(记作§3．3 C)教学过程Ⅰ
巧设情景问题，引入课题［师］我们在探讨了代数式之后，不仅能用字母与代数式表示数量关系，还能解释一些代数式的实际背景或几何意义
下面我们来看一组数值转换机：(出示投影片§3
3 A)，大家想一想，做一做
下面是一组数值转换机，写出图 1 的输出结果，找出图 2 的转换步骤：［生 1］图 1 的输出结果是：6x－3
图 2 的转换步骤：－3、×6
［师］这位同学书写的跟你们的一样吗［生齐声］一样
［师］很好，同学们写得很正确，这两个数值转换机由于转换的步骤不一样，因此输出的代数式也不一样
我们已经知道，表示数的字母具有任意性和确定性
当给出代数式时，如：6x－3,字母 x可以取任何有理数，当给出未知数的值时，如 x=5 时，求 6x－3 的值，这时，x 只能是 5 这个确定的数
今日我们就来讨论第三节：代数式求值
讲授新课当我们把一些数输入“数值转换机〞时，通过一个算法，相应得就会得到一些数值
下面大家来做一做，填下表
(出示投影片§3
3 B)输入－2－00
5图 1 输出图 2 输出(学生计算，使他们认识到代数式求值就是转换过程或是某种计算)
［师］大家在运算时一 定要注意：要按转换的步骤进行
填出结果了吗……来同桌间相互检查
××同学说说你的结果
［生］［师］同学们做得都不错，很好，下面，我们来竞赛一下，看谁做得又对又快
(出示投影片§3
3 C)议一
