POPS教学模式在生理学教学的运用

POPS 教学模式在生理学教学的运用 生理学是讨论人体正常机能的重要基础课程，是学习病理学、病理生理学和药理学等后续医学课程的重要基础。ＰＯＰＳ教学方法旨在培育学生解决实际问题的技能，生理学教学过程中融入ＰＯＰＳ教学方法，通过形象生动的举例使晦涩的生理学讨论变得更加有趣，充分培育医学生的临床和科研思维，进而培育医学生运用生理学理论来解释一些临床实际问题的能力，提高学生的自信心。在医学院院长邱老师的指导和帮助下，年轻老师对ＰＯＰＳ教学模式在生理学教学过程的应用进行了探究，ＰＯＰＳ教学模式不仅能激发学生的学习热情，充分发挥学生学习的主观能动性，培育学生通力协作的团队意识，开发学生的创新思维，而且在ＰＯＰＳ模式教学活动中老师也有效提高了自己的业务素养，增加了师生沟通活动机会，更好地提高生理学教学质量。 １生理学学习特点 生理学是阐述人体正常机能的前沿学科，是理论性和实践性都很强的一门学科，是医学生最早接触的一门机能学课程。近年来生理学的讨论融入了细胞生物学、分子生物学、生物化学等诸多学科的交叉，生理学在疾病发病机制、预防诊断中发挥愈来愈重要的作用，大大推动了医学的进展。生理学从整体、器官、组织水平深化到细胞、分子基因水平，知识更新迅速，名词解释复杂繁多，内容抽象枯燥，章节之间缺乏内在的联系性和逻辑性。生理学具有理论性强、言语晦涩、抽象难懂等特点，生理学教学内容的各个系统之间既相互联系又彼此独立，对于刚刚接触生理学的医学生来说，生理学内容繁多，知识点零碎，学生很容易产生难理解、难记忆的现象，进而产生厌学情绪。随着近年来医学学习的信息化和全球化，系统化的生理学讨论使得生理学的教学方法面临严峻考验。传统的生理学教学以填鸭式的教学方法为主，学生上课舍命做笔记，下课死记硬背应付考试，这种传统的灌输式教学模式显然不能满足当前医学人才进展的需要。在生理学教学过程中，提高学生学习的兴趣，挖掘学生团队合作意识，强化学生为主的角色，对于完成教学任务和培育学生自主解决问题的能力有十分重要的作用［１］。 ２生理学传统教学特点 尽管很多生理学老师为此花了很多精力做了很多充分的备课工作，但教学效果依旧低下。尽管很多医学院校对教学改革做了很多尝试和努力，但不得不承认，现有的教学方法依旧面临很多困难。生理学的教学不是让学生被动地的接受知识，假如老师课堂上只是一味的传达概念和知识点，不能使学生理解和发表自...