《从帮助别人中获得欢乐》教学设计平山实验小学 郎刺[教材分析]《从帮助别人中获得欢乐》一课是北师大版品德与社会六年级上册第一单元《我们健康成长》第三个主题“成长中的欢乐与苦恼”中的第四个课题。本课力求通过故事和报道，结合学生的亲身体验，让学生在耳闻目睹中提升助人的思想境界，体验助人的欢乐，懂得“人人都需要帮助，人人都可以助人”的道理。“帮助他人”是中华民族的传统美德，是一种美好的道德情操，在教材中安排这一教育主题，对当前越来越多的独生子女来说十分必要，对他们正确的人生观、价值观的形成以与健康成长具有举足轻重的作用。[学情分析]在学习、生活中，孩子们会遇到各种各样的难题需要得到别人的帮助解决，也会碰到需要他们帮助的人。而越来越多的独生子女，在长辈过多的呵护下长大，早已习惯于得到别人的帮助，很少会帮助别人。即使帮助别人，也是在父母、老师的要求下，在学校的号召下进行，不是出于自觉自愿，因而更谈不上从帮助别人中获得欢乐。自私和以“自我”为中心，是现在的孩子普遍存在的问题。 [活动目标]1、认知目标：认识到在学习、生活中，得到别人的帮助是幸福的，帮助别人是欢乐的 ，懂得“人人需要帮助，人人都可以助人”的道理。2、情感体验目标：真切体验从帮助他人中获得的欢乐，激发助人为乐和无私奉献的道德情感。3、行为改善目标：学会帮助别人的简单技巧。[活动重点]引导学生正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。[活动难点]引导学生体味助人的欢乐。[活动准备]1、学唱歌曲《爱的奉献》2、收集自己助人的事例3、收集助人楷模的先进事迹4、收集 5.12 地震有关图片、社会上助人示例真实报道与图片[活动过程]一、故事导入，揭示课题1、播放《盲人与灯笼》的故事。2、师提问：通过这个故事，请你们每个人谈谈感受。3、学生发言，师总结：帮助别人就是帮助自己！其实在帮助别人的时候，欢乐就是最大的回报！4、揭示课题——从帮助别人中活得欢乐。[本环节设计意图：由故事导入，既能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，又能引导学生联想到助人的欢乐，从而巧妙地导入课题。]二、讲述经历，情感共享1、学生在小组沟通自己在生活中帮助别人得到欢乐的故事。（提示：帮助的对象可以是老师、同学、亲人、朋友，甚至是陌生人。）2、学生讲述自己助人的经历，老师相机引导，教给助人的简单技巧。 3、创设问题情境：假如发生了下面两种情况，你会怎么做？(1)冬冬平常老爱欺负你，可是有一次...
