从微观结构看物质的多样性[第二课时 同分异构现象]【教学目标】1、以同分异构现象为例,认识物质的多样性与微观结构有关系。2、以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例,认识有机物的同分异构现象3、运用活动与探究方法,学习正丁烷和异丁烷的同分异构现象【教材处理】1、运用活动与探究方法,学习正丁烷和异丁烷的同分异构现象2、运用三维空间结构模型,学习正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚的结构知识3、利用碳的成键特点与成键方式的知识,理解组成相同的分子由于原子间的成键方式、排列顺序不同可以形成不同的物质。4、让学生自己尝试连接丁烷的分子结构球棍模型,体验和感知同分异构现象。【情感、态度和价值观】认识“物质的结构决定性质,性质表达结构〞这一观点。学生依照碳原子成键的可能方式动手实验,探究原子的不同连接方式和连接顺序,观察原子在分子中的空间位置,将会对分子的空间结构、同分异构现象和同分异构体产生深刻的印象。【教学重点】以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例,认识由于微观结构不同而导致的同分异构现象【教学难点】各种同分异构现象教学过程学生活动时间安排[复习回忆]1.同素异形体的定义: 。2.常见的同素异形体有 、 、 。[知识梳理]依据碳原子和氢原子的价键规律,请你思考一下你可以拼成几种分子式符合 C4H10的结构请用结构式表达出来。〔可不填满也可再加〕⑴ 回忆思考答复思考答复动手做5 分钟5 分钟⑵ ⑶ [课堂活动]P20 制作分子结构模型[归纳总结]一、同分异构现象: 。同分异构体: 。〔以下内容理科班简单讲述,为有机化学学习打根底,文科不补充〕说明 1:概念中的“结构〞所包含的内容主要是:① 主链碳数不同——碳链异构② 支链〔或官能团〕位置不同——位置异构③ 官能团不同——类别异构。说明 2:分子式相同,式量必相,但反之是不成立的,也就是说式量相同,并不表示分子式就一定相同。举例说明。说明 3:分子式相同,组成元素养量分数必相同,反之那么不一定成立。举例说明。说明 4:同分异构体的最简式必相同,但最简式相同,那么不一定是同分异构体。说明 5:同分异构体的熔沸点比较:支链越多,熔沸点越低。因为支链越多,分子就越不容易靠近,分子间距离越远,分子间作用力也就越小,熔沸点越低。[例题]以下说法正确的选项是:A. 相对分子质量相同的物质是同一种物质B. 相对分子质量相同的不同有机物一定为同分异构体C. 金刚石和石墨是同分异构体D. 分子式...